《数据的收集与整理》教学反思.docx

《《数据的收集与整理》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《数据的收集与整理》教学反思.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、数据的收集与整理教学反思本课是在学生学习过简单分类的基础上教学的，这是学生初次接触统计活动。本节课主要引导学生经历按不同标准对简单数据进行分类的过程，能按指定标准或自己选定标准对数据进行分类，能用自己的方法表示分类整理的结果。学生经历了收集和整理数据的过程后，教材又让学生自己比较两次统计的过程有什么不同，体会是按不同标准将图中的人进行分类，感受按不同标准分类的的价值。同时，让学生完整经历提出问题，用统计方法解决问题的过程，有利于学生初步学会分类整理数据的方法，积累收集、整理数据的经验,增强数据意识。利用学生熟悉的场景，调动学生的学习兴趣，并将大屏幕中获取的信息进行交流，教师给予积极有效的评价。

2、爱因斯坦说过“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”课始，学生看到情境图便会产生很多问题，这时让学生主动、自由地将问题提出来，不但可以增强学生的问题意识，同时在提问题的瞬间学生便会产生强烈的求解欲望。这样不但培养了学生的问题意识，激发了学生的学习热情，同时也充分体现了学生学习的主动性。“分类统计”的关键在于分类的标准，此环节非常重视标准的发现，揭示过程，让学生自己自由观察、概括和交流，这样不仅便于揭示知识之间的联也给学生预留了较大的思维空间，提高思维含量。在教学中尽可能地为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式,有利于培养学生的创新意识和合作意识。教师应用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价,充分尊重每个学生的学习愿望,保护学生的学习热情,激发学生的学习兴趣。