《乡土中国》导读课教学设计(通用12篇).docx
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1、乡土中国导读课教学设计(通用12篇)乡土中国导读课教学设计(通用12篇)作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的乡土中国导读课教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。乡土中国导读课教学设计篇1【学习目标】1、阅读序言与后记,了解费孝通的学术成就及社会贡献,感受作者勇于创新甘于奉献的学术精神。2、宏观把握乡土中国一书的内容主旨,并对社会学有初步了解。3、基本了解阅读乡土中国的意义与方法,明确整本书阅读的阶段任务。【学习准备】1、学生完成乡土中国序言及后记的阅读,并在自己有感触、有疑惑的地
2、方做标识,准备在课上交流。2、教师在备课过程中可有意收集民国年间学术大师的照片与事迹,以增强课堂的活跃度(建议阅读岳南的南渡北归)。【学习评价】能概述费孝通的学术历程与成就,能说出乡土中国的写作背景及意义价值。【学习过程】一、慧眼鉴英雄,伟业伴磨难1、导入语:清华大学校长梅贻琦先生有言:所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。在社会学领域,费孝通先生绝对配得上大师”这一头衔。从今天开始,我们就细细品读费先生的著作,慢慢走近这位大师。2、屏幕上出现五位学术名流的照片,让同学们猜一猜哪位是费孝通先生。吴文藻(19011985)梁思成(19011972)钱钟书(19101998)费孝通(1910
3、2005)季羡林(19112009)明确:这五位学界泰斗依次是吴文藻、梁思成、钱钟书、费孝通、季羡林。(图片来自百度图库)教师在与学生的讨论交流中做如下几点补充:(1)吴文藻先生是费孝通的社会学老师,梁思成、钱钟书都曾与费孝通共事,季羡林曾与费孝通同学。他们都是中国学界的泰斗。(2)这些照片都是几位学术泰斗年轻时的照片,学者不必既老又丑。(3)因为长期从事思考,这些学者都很长寿,外界对于科学精英早逝的报道是片面概括。3、请一位同学描绘费孝通的外貌特征。明确:设置这一问题在于引导学生观察,不求统一答案。4、了解费孝通先生的成就与贡献。明确:先请学生复述乡土中国整本阅读“学教评(以下简称学教评)里
4、对费孝通的介绍,再由教师补充。(1)学术成就:费孝通先生是我国社会学奠基者,他的江村经济乡土中国曾被许多西方大学列为社会学必读书籍。直至今日,社会学的研究生考试还经常将这些书上的概念术语作为高频考点。(2)社会贡献:费孝通曾担任民盟中央主席以及全国人大常委会副委员长,为我国的民主政治做出了卓越的贡献。改革开放后,经他指导的苏南地区创造了经济奇迹。(3)文化贡献:费孝通先生晚年时所倡导的“美美与共”的文化原则与西方的文化冲突论两相对立,为全球文化融合贡献了全新的东方智慧。(4)出示费孝通秘书张冠生对费孝通一生的概括语:少年早慧,青年成名,中年成器,盛年成鬼,晚年成仁,暮年得道,可谓山重水复,柳暗
5、花明。(张冠生费孝通传)二、读序言后记,瞰全书概貌温儒敏先生说,读学术类书籍先要粗读。而了解全书内容最快的方式是速读书的序言、后记和目录。现在我们就乡土中国一书的序言和后记做一些交流。提问与交流1:重刊序言里交代了哪些有用的信息?明确:(1)乡土中国的内容来自给学生讲课的讲稿;(2)乡土中国的写法不同于作者之前的作品,是从具体社会里提取一些概念来分析中国社会结构。提问与交流2:读完后记,大家对社会学这门学科有了哪些了解?明确:(1)社会学由哲学发展而来,只有IOO多年的历史,孑播和斯宾塞是社会学的早期研究者;(2)社会学是一门综合交叉学科,它与哲学、人类学、经济学等学科的界限很难区分;(3)因
6、为界限模糊,社会学一度遭人歧视,社会学研究有责任振兴这门学科;(4)随着时代的发展,社会学将来还有可能继续分化。教师补充:(1)社会学三巨头是卡尔马克思、涂尔干和马克斯韦伯;(2)马克斯韦伯为社会学所下的定义:社会学是一门科学,其意图在于对社会行动进行诠释性的理解,并从而对社会行动的过程及结果予以因果性的解释。提问与交流3:浏览全书目录之后,你能推测乡土中国的大体内容吗?明确:从目录来看,乡土中国一书重在分析中国基层提问与交流4:后记中对瑶山调查悲惨经历的记述给了你哪些启迪?明确:(1)对于社会学而言,田野调查极为重要,没有田野调查就没有第一手的研究材料,但田野调查又是极其艰辛的,有时还非常危
7、险。(2)费先生叙述这件往事时,态度严谨客观,没有刻意渲染,又能表明自己对逝者的悲痛以及对前妻学术贡献的尊重。(3)作为一流学者,费孝通身上既有勇于创新的探索精神,又有谦和稳重的治学态度。三、论读书方法,明学习任务。1学术类书籍整本书五步阅读法。(1)浏览目录,大致了解书的结构;(2)粗读,粗读每一章的核心、概念和主要观点;(3)细读,逐字逐句,借助批注的方式记录自己的心得体悟;(4)研读,对在阅读中发现的问题进行反复阅读和思考;(5)重读,每次会有不同的感悟。2、思维导图解析。(1)何谓思维导图?明确思维导图是用图表表现的发散性思维,是一种整体思维工具,可应用到所有认知功能领域,尤其是记忆、
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