M5U2练习课.docx
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1、高新区小学英语课时备课设计年级四年级主备人鹿群审核人宋秀花备课时间2023.9课题M5U2Iworewarmc1othes.课型Revision课时1序号4内容分析一、知识内容分析:1)话题:本节课的话题是谈论假期活动。课文情景是Amy在伦敦的朋友1ucy给Amy写的信,信中说她昨天参加了学校组织的旅行,是去滑冰。她穿了很暖和的衣服,冰上很冷,她一开始总是摔跤,但没摔疼。后来,她慢慢学会了滑冰,发现滑冰很容易。之后她再也没有摔跤,而且觉得滑冰很有趣。2)词汇(包含语音):语音:进一步巩固一般过去时陈述句的语音语调。词汇:三会单词:能听懂、认读ice,fe11,hurt,ab1e,skate.四
2、会单词:WOrc.词组:atfirst,fa11over,a1ot,beab1eto3)语法:使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。主要句型是:一般过去时:WewentIwore”等含有不规则动词过去式的语句。能比较准确地描述过去发生的事情。4)功能:使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。二、知识结构分析:(1)学生已经在M2,M3,M4中学习过一般过去时陈述句的语音语调并在U2第二课时中学习过了ice,fe11,hurt,ab1e,skate.全体学生已经在第五模块前三个课时学习过了不规则动词的用法。虽然不规则动词已经学习过,但是仍有部分同学对单词不够熟悉。重点学习句型:Sh
3、eWOre可以借助Whatdidyoudo1astsummer?句型以旧带新。)(2)难点是出现的行为动词比较多,大量需要学生记忆的单词和短语以及句子。不规则的动词的发音比较难以掌握。wore,fe11OVer的发音难以掌握,可以教学生根据自然拼读规则,分音节记单词。通过让学生展示假期活动的照片,向全班介绍自己的假期活动,对比中西方交流文化的不同。三、学情结构分析:1)学生能自己学会的:ice,fe11,hurt,ab1e,skate.等单词。2)合作能够学会的:wore,词组:atfirst,fa11over,a1ot,beab1eto.3)需要教师点拨的:一般过去时:Wewent-Iwor
4、e”等含有不规则动词过去式的语句。能比较准确地描述过去发生的事情。课标分析四年级应达到英语课程标准二级目标:1)对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。本课:能参与讨论假期活动,更与同学交流自己的假期。2)能做简单的角色表演。本课:能与小组合作,对课文内容进行角色表演。3)能唱简单的英文歌曲,说简单的英文歌谣。本课:能演唱课本活动四的歌曲。4)能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。本课:能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。5)能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。本课:能根据图片、词语或例句的提示,熟练地对过去活动进行对话。6)能模仿范例书写词句。本课:能准确认读拼写并默写本单元的词汇。7)在
5、学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具有一定的感知能力。本课:能用英语熟练的对过去时进行交谈,并作出回答。8)对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。本课:通过了解中西方学校旅行,能感知中西方文化的异同。学情分析一、已有经验:1)知识经验:语音:学生已经在M2,M3,M4中学习过一般过去时陈述句的语音语调。词汇:学生已经在U2第二课时中学习过了ice,fe11,hurt,ab1e,Skate.语法:全体学生已经在第五模块前三个课时学习过了不规则动词的用法。2)生活经验:学生大部分已经参加过学校旅行,并可以描述已经去过的地方,及所见所闻。3)策略经验:已知:根据自然拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识,联
6、系新知识,以旧带新的策略。小组合作探究的策略。未知:查找课外资源,扩充知识面,理解课文内容的策略。三、困难障碍:本课时语法知识对于学生来说不是难点,难点是出现的行为动词比较多,大量需要学生记忆的单词和短语以及句子。不规则的动词的发音比较难以掌握。wore,fe11。Ver的发音难以掌握,可以教学生根据自然拼读规则,分音节记单词。四、突破措施:大部分学生没有根据课文内容,主动查找课外资源,拓展知识面的习惯,要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息,补充相关背景知识,了解中西方旅行习惯的异同。五、个性差异:有的学生能够根据自身的经验,及时查找相应的课外资源,了解西方的旅行习惯。但有部分学
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