M6U2第1课时备课.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计年级四年级主备人朱红丽审核人张新宇备课时间2023.09课题M6U2Hedidntcomeback课型新授课时3序号3内容分析本课的教学内容是第二单元的第一、二部分，这一部分讲述的是坏人拿了马良的神笔，最后却淹没在大海里的故事。1 .语言知识：D语音：感知讲述英语故事时的语音语调词汇：能听懂、认读、会说、会写away,1eaves,on1y,painting,angry,said这些词的读音不是难点，关键是学生能够理解这些词在故事中的变化。3）语法：复习巩固一般过去时的肯定句和否定句，以及进一步学习不规则动词过去式的用法。4）话题：讲述英语故事5）功能：使用行为动词一

2、般过去时讲故事2 .语言技能：1）听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2）说:学生会用重点句型:Hedidn,tcomeback.用-一般过去时讲述英语故事。3）读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4）写:学生能正确抄写本课时所学单词以及课文中的重点句子。3 .学习策略：1）认知：通过图片的辅助，理解单词、课文大意，在词语与事物之间建立联想。2）交际：通过与他人交流讨论，共同完成课文朗读以及角色表演。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4.情感文化:进一步了解中国传统文化，了解中西方异同。乐于接触外国文化。课标分析1 .课标要求：了解英语语音包括

3、连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知一般过去时讲述英语故事的语音语调2 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说、会写away,1eaves,on1y,painting,angry,said3 .课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。4 .课标要求：能根据录音模仿说话。本课：模仿英语故事的语音语调。5 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固i般过去时肯定句和否定句。6 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写away,1eaves,on1y,painting,angry,said学情分

4、析1.知识经验：1）已学：语音：学生已经学过一般过去时肯定句和否定句的语音语调，只需要注意不同故事情节中不同情感表达的语音语调。2）未学：词汇：away,1eaves,on1y,painting,angry,said（自学能会：painting,angry,合作能会：away,需要教师点拨：1eaves,on1y,said）句型：Hedidn,tcomeback.（可以借助ISheHe+did.句型以旧带新。）3）困难、障碍（重难点）及突破措施：不规则动词过去式的变换突破措施：通过跟读，自读等方式解决发音问题。用自然拼读的方式教学生记忆单词。4）个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有

5、词汇。多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去时否定句的语音语调2 .生活经验1）已知：中国传统经典故事的内容，但对于英语表述故事并不熟悉2）个性差异：部分学生阅读范围广，知道得多，个别学生知道的故事少3 .策略经验：1）已知：根据自然拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。小组合作探究的策略。2）未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3）困难、障碍（重难点）及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方节假日的习俗。4）个性差异：有的学生会多种查

6、找资源的方法，而有的几乎不会。学习目标1 .通过图片猜词、自然拼读等活动，95%学生能听懂，读准，会写以下词汇：away,1eaves,on1y,painting,angry,said2 .通过听课文回答问题，能听懂理解课文。通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是动词过去式的读音。3 .通过使用行为动词过去时讲述英语故事4 .通过阅读英语故事，了解中西方文化异同，乐于接触西方文化。学习重难点1.重点：本课单词、课文与句型。Tooksaid不规则动词过去式的变换2.难点及突破措施:用英语讲故事课前准备课件、f1ash动画互动课堂学习过程环节与目标

7、学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、激趣导入（目标1）通过freeta1k环节，激发学生学习兴趣和对新课知识的渴望，并激活原有的语言知识，为新课学习做好铺垫。PPT谈论Ifyou,reMa1iang,youhaveapaintbrush,andwhatwi11youdowiththemagicpaintbrush?CTJ9Kyo,reMaIJang.haeapa1n1bh.andwhmwi11yondowhbcInftC1Cpa1n1bM1同桌复述背诵课文。2.老师抽查指导。1. Greetingstothestudents.2. Freeta1k.3. 提问学生MfyoureMa1ian

8、g,youhaveapaintbrush,andwhatwi11youdowiththemagicpaintbrush?复习使用学习过的一般将来时回答：whatwi11youdowiththemagicpaintbrush?（使用freeta1k的形式能够让学生迅速回忆起一般过去时的回答及其用法同时能够激发学生的学习兴趣，引出话题）问题预设：学生都能回答问题，但对于故事表述不扎实。补救措施：课上检查时要针对这些现象进行讲评和指导。对个别不认真的学生单独辅导。确立目标1根据自己的预习情况，自主确定本课的学习目标并与同桌交流。2.个别学生说出本课目标，老师和其他同学补充，最终确定本课的学习目标。1

9、 .同桌互相说出本课的学习目标。2 .老师抽查几位同学。T：了解并能说出本课的学习目标，做到心中有数。问题预设：个别学生目标说不全补救措施：老师和其他同学补充，最终确定本课的学习目标。新知呈现（目标2）1听录音，跟读：1istenandrepeat1 .学生同桌回答问题，抽查部分同学回答问题。2 .学生小组读词汇，抽查部分学生。3 .词汇检查，采用排火车查读，单个同学T:通过图片猜词、自然拼读等活动，学生能理解并认读新单词。通过听课文回答问题，能听懂理解课文。1 .问题预设:away发音ay的发音规律，部分同学记不牢补救措施：对分不清的同学单独讲解，同时带领孩子总结所学过的带有ay字母组合的单

10、词。2 .问题预设：rea1的发音，以及动词become过去式的不规则变化补救措施：讲解become发音与学生一起总结各别不规则动词的过去式，单独记忆。3 .问题预设：学生在读的时候发现这个音节不好发音，*施工工hf2.听录音，回答：(I)Whatdidthebadmantake?认读短语takeaway.Ib工二(2)Whatdidthebadmanpaint?认读短语comeback3.跟读，圈出含有动词过去式的句子。并归纳其用法及回答。补救措施：让学生多关注老师的嘴型及发音方式，单独讲授字母组合的发音，并用自然拼读及分音节讲授。课文朗读（目标2）组织课文朗读展示。朗读课文，小组展示。Zj

11、O学生分角色朗读课文，抽查部分同桌。问题预设：学生语音规则失去爆破，如：ThebadmanWenttoSeaintheShid中wentto的连读补救措施：向学生讲解朗读的规则，并带领学生多多练习。句型巩固总结（目标3,4）在情境中练习句：学生能在情境中运用一般过去时不规则的动词过去式的句型。y*c*y,.B4u*oTW:.4.一m*_1 .小组展示文本对话复述。2 .老师抽查几位同学展示。T:通过两人对话的方式，借助图片在情境中正确运用一般过去时的不规则的动词过去式谈论旅行经历。问题预设：课文复述，各别同学存在困难补救措施：家庭作业熟读课文进行补救作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置能够根据音频听读模仿课文基础性作业目标1,25分钟Makeastoryandte11toyourfriends.Writedownyourstory.拓展性作业目标3,45分钟板书设计Modu1e6Unit2Hedidn,tcomeback.般过去时的肯定句：主语+动词过去式一般过去时的否定句：主语+didnt+动词原形教学反思