4.一起四上M3U2第二课时.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计年级四年级主备人张俊琼审核人于丽丽王文燕备课时间2023.9课题M3U2Ididn,tp1ayfootba11.课型复习课时2序号4内容分析1 .语言知识：1）语音：学会字母ed在单词中的发音:清辅音后面发“小,浊辅音后面发“d”,单词结尾t发id”感知一般过去时的语音语调会唱英文歌曲Todayisnationa1day2）词汇：能听懂、认读、会说、会写Stay、whatboring、day3）语法：复习巩固一般过去时的肯定句和否定句。4）话题：谈论自己或者他人在过去的时间做或没有做的事情。5）功能：能使用一般过去时肯定否定句型谈论自己或他人在过去的时间做或没做的事情

2、。2 .语言技能：1）听:学生能听懂本课单词、句型、课文。听懂英文歌曲的意思2）说:学生会用重点句型:IShedid.IShedidnt.谈论自己或他人在过去的时间做或没做的事情。会唱英文歌曲Todayisnationa1day3）读:学生能认读本课练习句子、并能用正确的语音语调朗读句子。4）写:学生能正确抄写本课时所学练习中的句子。3 .学习策略：1）认知：通过图片的辅助，理解图片短语的意思，在词语与事物之间建立联想。并能正确表达。2）交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论自己或他人在过去的时间做或没做的事情。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作。4 .情感文化：进一步了解节假日，深入讨

3、论中西方节假日的习俗差异等。乐于接触外国文化。课标分析1.课标要求：了解简单的拼读规律；本课：学会字母ed在单词中的发音，清辅音后面发“小,浊辅音后面发“d”,单词结尾t发“id”2 .课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知一般过去时肯定句否定句的语音语调3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说、会写stay、whatboring、day4 .课标要求：能在图片的提示下描述图片内容。本课：学生能看图片用过去时态描述内容。5 .课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生学会用重点句型：SheHedid.Sh

4、eHedidnt.谈论自己或他人在过去的时间做过或者没有做的事情。6 .课标要求：会唱简单的英文歌曲本课：会唱英文歌曲Todayisnationa1day7 .课标要求：能正确书写简单的句子。本课：会写HewatchedTV.Hedidn,tp1ayfootba11.等8 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：进一步了解节假日，深入讨论中西方节假日的习俗差异等。学情分析1.知识经验：1）已学：语音：在C1eaned、finishedPainted中学习过ed的三种不同发音词汇：coOkeddidnt语法：全体学生已在第二模块以及第三模块前三个课时学习过一般过去时句型。（ISheHe+did.IS

5、heHedidnt+动词原形）2）未学：词汇：ta1kedwa1ked（自学能会：ta1kedwa1ked）句型：ISheHedidnt.（可以借助ISheHe+did.句型以旧带新。）3）困难、障碍（重难点）及突破措施：didnt后面跟动词原形。本课时语法知识对于学生来说不是难点，难点是出现的行为动词比较多，大量需要学生记忆的单词和短语以及句子。ed在单词中的不同发音，学生还掌握得不是很好，或者在单词中读不出来。突破措施：通过跟读，自读等方式解决发音问题。用自然拼读的方式教学生记忆单词。4）个性差异:多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去时否定句的

6、语音语调2 .生活经验1）已知：基本所有学生知道国庆节，圣诞节等中西方节日。有相关的生活体验。如：放假，圣诞礼物，平安夜等2）个性差异：部分学生对中西方节假日了解和体验较多，有的则很少。3 .策略经验：1）已知：根据自然拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。小组合作探究的策略。2）未知：查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3）困难、障碍（重难点）及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方节假日的习俗。4）个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，

7、而有的几乎不会。1.通过图片猜词、自然拼读等活动，95%学生能听懂，读准，会写以下词汇：ta1kedWa1ked通过朗读练习中的单词、短语，说出ed在不同单词中的发音，并能正确朗读。5%的学生能在反复练习之后读学习准确。目标2.通过听句子，能听懂。并能在教师的指导下能把短语写出来。通过跟读，90%学生能正确、流利朗读句子，10%学生能正确朗读，尤其是动词过去式的读音。3.通过描述自己昨天做的事情的方式，借助图片在情境中正确运用ISheHe+did.ISheHedidnt+动词原形表达自己或他人过去做过以及没有做过的事情。4.通过谈论以前节假日做过的事情，并结合自己的经历，谈论中西方节假日的不同

8、。学生能够初步了解中西方节假日习俗等，乐于接触西方文化。学习重难点1 .重点：本课句型，英文歌曲。一般过去时肯定句否定句的应用2 .难点及突破措施：didnt以及行为动词+ed的发音难以掌握突破措施：教学生分清清辅音和浊辅音，用发音规律记单词课前准备课件、f1ash动画、单词卡、点读笔学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救Step1复习导入目标11.看图说出动词短语p1ayedwithtoyswatchedTVfinishedhomeworkwa1kedtoschoo1cookednood1es交。M1短士1.指名读短语后，同桌过关。学生说出动词短语并能读出过去时态ed的发音。

9、问题预设：过去时态ed的发音可能会出错。补救措施：归类练习。Step2句型巩固目标31.练习一般过去时的肯定句和否定句Whatdoyouusua11ydoattheweekend?Whatdidyoudo1astweekend?W2doyouusua11ytoattw*nd?Wtvrtdidyoudo1astwwntf?匚宸msBB2.请部分学生描述昨天自己做过的事和没做过的事后，同桌练习过关。问题预设：动词的使用混乱。补救措施：先示范练习，再自己练习，及时纠正。后面的环节继续巩固。Step31.听课文，回答问题1.指名回答问题预设：课文巩固Doyouremember?教师出示的复述时，学生在

10、目标2、41)WhatdoesDamingusua11ydoon三个问题。使用第三人称Sundays?单数时，动词可2)Whatdidnthedoyesterday?2.小组练习能会忘了加S,Why?后，选取3-4或者过去时中3)Whatdidhedoyesterday?组展示，运用动词使用不准2.1istenandrepeatthestory.正确的语音确。3.Rete11thetext.语调,使用第补救措施：三人称单数教师及时提醒复述课文。纠正，后面的环节继续练习巩固。Step41.完成SBP19Activity5:Doand1.小组训练结问题预设：拓展练习say束后，请部分部分学生不能目

11、标3两人一组，轮流掷骰子，根据骰子小组向全班正确运用句子显示的数字走相应的步数，停留在展示。描述图片，动词某一方格，然后根据方格内的J或使用不正确。X提示，用“He/She.He/She补救措施：didnt.”描述图片内容。教师先与一位2.写作练习：2.学生独立完学生示范，然后Whatdoyouusua11ydoattheweekend?Whatdidn,tyoudo1astweekend?Why?成后，展不部分学生的作业，集体纠错。请学生两人一组开展训练。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置1.读熟或背诵课文巩固性作业目标1、25分钟2.课本练习5的句子读熟练，并写出来。综合性作业目标310分钟板书设计Modu1e3Unit21didn,tp1ayfootba11.Hedidn,tridehisbikeShep1ayedfootba11Hec1eanedhisroom.Shedidn,tgoswimming.教学反思