3.一起四上M3U2第一课时.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计年级四年级主备人张俊琼审核人于丽丽王文燕许桂美备课时间2023.9课题M3U2Ididn,tp1ayfootba11.课型新授课时1序号3内容分析1 .语言知识：1）语音：学会字母ed在单词中的发音:清辅音后面发“俨,浊辅音后面发“d”,单词结尾t发“id”感知一般过去时否定句的语音语调2）词汇：能听懂、认读、会说、会写stay、what、boring、day3）语法：复习巩固一般过去时的否定句。4）话题：谈论自己在过去的时间没有做的事情。5）功能：能使用一般过去时否定句型谈论自己或他人在过去的时间没有做的事情。2 .语言技能：1）听:学生能听懂本课单词、句型、课文。

2、2）说:学生会用重点句型:IShedidn,t.谈论自己或他人在过去的时间没有做的事情。3）读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4）写:学生能正确抄写本课时所学单词以及课文中的重点句子。3 .学习策略：1）认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2）交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论自己或他人在过去的时间没有做的事情。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4 .情感文化：进一步了解节假日，深入讨论中西方节假日的习俗差异等。乐于接触外国文化。课标1.课标要求：了解简单的拼读规律；分析本课：学会字母ed在单词中的发

3、音，清辅音后面发“俨,浊辅音后面发“d”,单词结尾t发id”2 .课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知一般过去时否定句的语音语调3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说、会写stay、whatboring、day4 .课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。5 .课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生学会用重点句型:IShedidnt.谈论自己或他人在过去的时间没有做的事情。6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固一般过去时否定句。

4、（IShedidn,t.）7 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写stay、what、boring、day8 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：进一步了解节假日，深入讨论中西方节假日的习俗差异等。学情分析1.知识经验：1）已学：语音：在C1eaned、finishedPainted中学习过ed的三种不同发音词汇：Cookeddidn,t语法：全体学生已在第二模块学习过一般过去时句型。（ISheHe+did.）2）未学：词汇：stayedwhatboringday（自学能会：whatday,合作能会：boring,需要教师点拨：Stayed）句型：ISheHedidnt.（可以借助IS

5、heHe+did.句型以旧带新。）3）困难、障碍（重难点）及突破措施：didnt后面跟动词原形。本课时语法知识对于学生来说不是难点，难点是出现的行为动词比较多，大量需要学生记忆的单词和短语以及句子。ed在单词中的不同发音，学生还掌握得不是很好，或者对在单词中读不出来。突破措施：通过跟读，自读等方式解决发音问题。用自然拼读的方式教学生记忆单词。4）个性差异：多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去时否定句的语音语调2 .生活经验1）已知：基本所有学生知道国庆节,圣诞节等中西方节日。有相关的生活体验。如：放假，圣诞礼物，平安夜等2）个性差异：部分学生对中西

6、方节假日了解和体验较多，有的则很少。3 .策略经验：1）已知：根据自然拼读和分音节记单词的策略。归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。小组合作探究的策略。2）未知:查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。3）困难、障碍（重难点）及突破措施：大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方节假日的习俗。4）个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。学习目标1 .通过图片猜词、自然拼读等活动，95%学生能听懂，读准，会写以下词汇：stayedwhatboringday通过朗读课文中

7、的单词。5%的学生能在反复练习之后读准单词。2 .通过听课文回答问题，能听懂理解课文。通过听音跟读、角色模仿，90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文，尤其是动词过去式的读音。3.通过描述自己昨天做的事情的方式，借助图片在情境中正确运用1SheHedidn,t.表达自己或他人过去没有做过的事情。4.通过谈论以前节假日做过的事情，并结合自己的经历，谈论中西方节假日的不同，乐于接触西方文化。学习重难点1重点：学习运用didnt+动词原形”，谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。2.难点：能对平时行为和过去某一次行为的比较进行正确地说明。课前准备课件、f1ash动画、单词卡、点读

8、笔学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救Step1Warmup目标31 .复习动词短语：Actandsay:p1ayfootba11ridemybike1istentomusicwashc1othesreadabookphonegrandmap1aybasketba11c1eanmyroomgetupfinishmyhomework2 .复习M3U1句型：黑黑：DJyGJ1.同桌两人练习，一人做动作，另一人说短语，教师随机抽查3-5组展示。2.随机抽取几个学生做示范说句子，然后自己练习，最后教师选取中下等学问题预设：学生在说短语或句子时某些单词发音不准。补救措施：及时纠正错误发

9、音，教师着重再强调。usua11yyesterdaygetsupat7onMondaysdidntgetupat7wa1kstoschoo1ddntwa1ktosch1hasEng1ishdidnthaveitwatchedTVandp1ayedWithhertoys生展示。Step2Presentation目标1、2、41.1istenandsay:WhatdoesDamingusua11ydoonSundays?WhatdidntDamingdoyesterday?1.听完课文后，选取优等生回答问题。问题预设：部分学生不能区别usua11y用(3)Whatdidhedoyesterday?

10、Why?2.1eamthesentences:Heusua11yrideshisbiketothepark.Heusua11yp1aysfootba11inthepark.Hedidntridehisbikeyesterday.Hedidntp1a1yfootba11inthepark.Hestayedathomeandc1eaneda11therooms.Itwasraining.3.1eamthephrase:stayathomestayathomestayatschoo1stayattheparkstayatthezoo4.Watchandrepeatthestory.5.Readthe

11、textingroups6.Showingroups.2 .跟随老师学习重点句子，同桌练习后，教师随机抽取进行检查。3 .同桌互查过关。4 .选取3-4组学生展示读课文，有错误集中纠正。一般现在时态，yesterday用一般过去时态。并能注意动词的发音。解决措施：教师当堂纠正并在后面的练习环节继续巩固。问题预设：个别学生不能正确朗读课文。解决措施：小组内合作学习、纠正。Step3Practise目标31完成SBM3U2Activity31ookandfinishthesentencesOnSundaysDamingusua11yTAndheusua11y/SJ11.学生两人一组说出完整的句子，

12、最后请部Bu1yesterdayheMnt/.rYesterday.WaS.Andhedidnt嘉.分学生向全班展示。问题预设：一般过去式肯定句和否定句中动词的变化不能正确运用。解决措施：当堂纠正，家庭作业的习题练2.练习本课重点句型1ookandsay翼EYesterday,IPIayedfootba11.IdidntPIaybasketba11.2.请部分学生说出答案，教师引导总结规律。习中继续巩固。IWYesterday,IPa1rYtedapicture.jgedYesterday,I/piayedAfootba11.Yesterday,IQnte4apicture.di5土上朝!原形basketba11.TYdrVt1iste+.u-.Itothemusic.作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置1.听、模仿跟读课文至少5遍巩固性作业目标1、25分钟2.根据课文所学，制作一份有关中西方节假日的海报，并准备在下节课展示。综合性作业目标3、410分钟板书设计Modu1e3Unit21didn,tp1ayfootba11.ridemybikep1ayfootba11intheparkStayedathomec1eaneda11theroomsISheHedid.教学反思