2023年教研心得：初中信息技术课堂研究.docx

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1、教研心得：初中信息技术课堂研究一、引言随着信息技术的快速发展，人们的生活已经离不开信息技术。初中阶段是学生形成世界观、人生观和价值观的重要时期，而信息技术课堂教学中蕴含着丰富的思政元素，因此在初中信息技术课堂教学中有效渗透思政元素具有重要意义。不仅可以培养学生的信息素养，而且有助于提高学生的道德水平。本文旨在探讨初中信息技术课堂教学中思政元素的渗透策略，为初中信息技术教师提供参考。二、初中信息技术课堂教学中思政元素的内涵及特点1 .初中信息技术课堂教学中思政元素的内涵初中信息技术课堂教学中思政元素主要包括信息意识、信息道德、信息安全和信息法律等方面。信息意识是指学生对信息的敏感度和判断力；信息

2、道德是指学生在使用信息技术时应当遵守的道德规范；信息安全是指学生对信息的保密和安全保护；信息法律是指学生对信息技术相关法律法规的了解和遵守。2 .初中信息技术课堂教学中思政元素的特点初中信息技术课堂教学中思政元素具有时代性、综合性、实践性和自主性等特点。时代性是指信息技术的发展迅速，使得思政元素具有鲜明的时代特征；综合性是指信息技术课堂教学中思政元素涉及多个领域，需要综合考虑多种因素；实践性是指学生在学习过程中需要动手操作，将理论知识转化为实践操作；自主性是指学生在学习过程中需要发挥主观能动性，自主探究和学习。三、初中信息技术课堂教学中思政元素的渗透策略1 .挖掘教材中的思政元素做好教学系统设

3、计初中信息技术教材中蕴含着丰富的思政元素，教师应当深入挖掘并充分利用这些元素，并将其融入到教学设计中。例如，在讲解计算机病毒的防治时，可以引导学生树立正确的信息安全意识，教育学生不制作、不传播计算机病毒，不利用技术进行违法活动；在教授计算机基础知识时，可以引入信息安全和网络道德等方面的内容；在教授图形图像处理时，可以引入知识产权和合法使用等方面的内容。通过深入挖掘教材中的思政元素，可以有效地将思政教育融入到信息技术课堂教学中。2 .创设情境培养学生良好的情感态度价值观在课堂教学中，可以通过创设情境的方式，将思政教育渗透到信息技术课堂教学中。例如，在讲解word软件时，可以设计一个宣传家乡的情境

4、，让学生通过Word软件制作宣传海报，培养学生热爱家乡的情感，同时也可以让学生感受到信息技术的实用性；在讲解网络道德时，可以引导学生树立正确的网络价值观，通过网络中广告的弹屏这一现象给人带来的困扰，教育学生文明上网，不传播虚假信息，不侵犯他人隐私。此外，还可以通过“课外拓展”等方式渗透思政元素，如组织学生参观互联网企业、科技馆等，让学生了解社会现实和信息技术的应用前景。3 .创新课堂教学方法体验信息技术的应用价值和道德规范传统的教学方法难以满足现代信息技术课堂教学的需要，教师应当创新教学方法和手段，以提高学生的学习效果。例如，可以采用案例教学法、小组合作学习、项目式教学和情境模拟等方法，以激发

5、学生的学习兴趣和积极性。同时，可以利用多媒体技术、网络平台等现代化手段，为学生提供更加生动、形象和直观的学习体验。(1)结合实际案例案例教学可以让学生深入思考信息技术的应用与社会现实的关系，增强学生的社会责任感和创新能力，同时让学生感受到信息技术的应用价值和道德规范。例如，在讲解信息获取时，可以引导学生关注社会热点，了解最新的信息技术应用，增强学生的信息意识。(2)小组合作学习在教学过程中，可以采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。例如，在完成一个信息技术项目时，可以将学生分成若干小组，让学生合作完成项目，培养学生的沟通能力和协作能力。(3)项目式教学项目式教学是一种以学生

6、为中心的教学方法，可以让学生在完成项目的过程中，培养学生的创新能力和团队合作能力。例如，在讲解编程时，可以让学生完成一些有趣的编程项目，如制作一个简单的游戏。在信息的获取加工处理教学中发挥学生的主观能动性，让学生自选主题，多途径搜集资料，通过自己最擅长的方式加工信息，最后直观的呈现给同学们。4 .强化实践教学环节培养学生动手操作与实践创新能力信息技术是一门实践性很强的学科，教师应当强化实践教学环节，将理论知识与实践操作相结合。例如，在教授办公软件操作时，可以安排学生完成一篇关于信息素养的小论文，让学生在实践中掌握相关知识和技能。同时，可以组织学生进行信息安全竞赛等活动，以增强学生的信息安全意识

7、和能力。5 .加强师资队伍建设提高教师思想道德水平教师是实施思政元素渗透的关键因素之一，因此应当加强师资队伍建设。首先，要加强对教师的思想政治教育，提高教师的思想素质和道德水平；其次，要加强对教师的培训和学习交流等活动，提高教师的业务水平和综合能力；最后，要建立完善的评价机制，对教师的教育教学进行评价和监督，以提高教学质量和效果。四、实践案例分析与应用效果评估本文以某初中学校为例，探讨在初中信息技术课堂教学中渗透思政元素的实践案例和应用效果。该校在信息技术课堂教学中采用了上述渗透策略，经过一段时间的实践后，发现学生的信息素养和道德水平得到了显著提高。具体表现为：学生对信息技术的兴趣更加浓厚；学生的信息安全意识和能力得到提高；学生的网络道德行为得到规范；学生的创新能力和团队合作精神得到提高；教师的教育教学水平得到了提升。五、结论与展望本文通过对初中信息技术课堂教学中思政元素的内涵及特点的探讨，提出了在初中信息技术课堂教学中渗透思政元素的策略和方法。通过实践案例分析与应用效果评估，发现这些策略和方法具有良好的效果。然而，还需要进一步深入研究和实践探索，以不断完善这些策略和方法，更好地适应现代信息技术课堂教学的需要和社会主义现代化接班人的培养需要。