2023年《猫》《动物笑谈》群文阅读教学设计.docx

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1、猫动物笑谈群文阅读教学设计教学目标：通过阅读，理解爱在不同形式下的含义。引发学生对人与动物相处的思考。教学重点难点：注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中包含的哲理。教学准备：1朗读两篇课文，掌握两课生字词。完成猫课后练习一的表格。2.课间时间循环播放谢霆锋的歌曲因为爱，所以爱，并屏显歌词。一.导入新课师：因为爱所以爱由香港著名词作家林夕填词，谢霆锋谱曲并演唱的一首国语歌曲。这首歌曲荣获第七届Channe1V全球华语音乐榜中榜最受欢迎歌曲奖。因为爱所以爱呈现出谢霆锋对情感的执着。听过这首歌曲，同学们感受到了歌者对于爱有怎样的认识？师：这首歌传达出的信号就是爱一个人只有一个理由，那就是因为爱所

2、以爱，似乎不需要理由。今天我们学习猫动物笑谈，我们一起来感受两文的作者对于爱不一样的认识，探讨爱在不同形式下的含义。二.读文章，由浅入深析情感(-)作者与猫的故事：组内交流课后练习一表格题。预设问题：1 .家里人对这两只猫的态度是怎样的，从哪些细节可以看出来？2 .对于第三只猫的“可怜”，是从哪些方面来描写的？“我”根据什么判定鸟是被这只猫咬死的？假如这件事发生在养第二只猫时，“我”会怎样想，又会怎样做？3 .为什么“我”对第三只猫的死，比前两只猫的亡失”要难过得多”？作者如何形容这种心情？(教学设想及意图：本篇语言文字虽质朴却意味深长，情节跌宕起伏，容易调动学生的学习兴趣。但本文蕴含的世态人

3、情较深奥。教师在引导学生抓住细节时，要聚焦文章的细节描写，从语言文字的赏析入手，结合具体的语句分析，分别抓住对三只小猫动作、情态等描写的品味，通过朗读揣摩人物语气背后的情感。)追问：通过阅读分析，我们感悟到作者对“爱”是怎样认识的？师小结：通过这件事，“我”认识到“我”爱或不爱，都只是因为“我”觉得它可爱或者不可爱，才会让“我”不问青红皂白的冤枉了一只不能说话不能辩诉的动物。因此“我”越加地“感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”这种爱里饱含了自我剖析和自我反思。（二）作者与动物们的故事预设问题：1 .“动物笑谈”意思是谈论和动物们有关的趣事、笑话。跳读课文，快速梳理，看看“我”与动

4、物们有哪些“笑谈”呢？2 .大家从哪些地方感受到这确实是“笑谈”呢？3 .对于旁人不能理解的种种行为，作者为什么认为是“笑”谈呢？4 .文中多次提到了“我”的疯，同学们是怎样理解“我”的疯的？（教学设想及意图：以“笑”为关键词，引导学生快速梳理“我”与动物有关的趣事，体会作者或诙谐或调侃的语言，感受科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。）追问：通过本文的阅读分析，我们感悟到“爱”又是什么？师小结：全文记叙了几件令人发笑的趣事，运用了引人发笑的有趣的语言，展现了一个令人敬佩的有趣的灵魂。康拉德劳伦兹对动物是发自内心的热爱，对工作是由衷的痴迷。他的爱是给予自由，他的爱是尊重和平等。三.看生活.

5、由此及彼悟人心师：通过对两文的阅读，我们领悟到不同的人对于爱的不同理解。遗憾的是在生活中，有些人不能够真诚对待动物，更没有郑振铎先生的自我反思和自我救赎。（屏显人类虐待动物的）但自古以来，文人墨客们赋予了动物们不同的性格，寄予了各样的情感，生活中更多的是人类与动物与自然的和谐相处。（屏显人类与动物和谐相处的及与动物有关的诗词名句）推荐阅读书目：老舍的猫，季羡林的老猫，吉卜林的丛林故事，法布尔的昆虫记（屏显）师总结：生活中有很多善待动物的人们，他们具有诗人的情怀和孩子般纯粹的心灵。他们是宽厚的人，是痴迷的人，是大爱的人。他们唤醒的是我们对于“生命”的“爱”的重新定义。而我们应该像他们一样，以热烈真挚的感情，以纯朴坦率的童心，去表达“爱”接受“爱”。让我们因为爱，勇敢地爱吧！