2023年《智力障碍儿童绘画技能指导》读后感.docx

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1、智力障碍儿童绘画技能指导读后感八月份以读专业书目为主，因此本月读到了特殊儿童教育康复指导丛书之一的智力障碍儿童绘画技能指导这本书。这个系列书目是为特殊儿童的家长和特教老师打造的入门级的实践性图书，既有特殊教育老师需要的特殊教育的知识，又有康复训练的技术。这本书从目录来看特别全面，一共有八个篇章：儿童绘画心理发展阶段、培智学校美术教学目标、培智学校美术教学内容、课程设计、培智学校美术教学特点及原则、培智学校美术教学方法与手段、培智学校美术教学评价、艺术治疗以及附录美术课程体系和多个课例研究。读到每个章节都能对我的教学工作有所帮助及专业指导，可以说是培智美术教育的参考书目，但又不觉得刻板，作者通过

2、多个实践案例分析能让读者很快进入课堂情景中去，很高兴能在开学之前读到这本书，可以为下个学期的美术教学工作起到铺垫的作用，为自己如何开展教学工作奠定好的基础。培智教育的发展、美术教育理念的发展都在随着社会的多元化不断发生着变化，以及近些年来融合教育、艺术治疗、大美术观思潮的普及，再加上一直没有专业知识的引领,以及忙于各种琐碎事物工作，很难深入思考复杂的教育问题，这样各种问题就会积累起来，不仅降低我们的工作效率,同时也在耽误学生的成训练长。所以这本书系列性的指导很有帮助。这本书对2016培智学校义务教育课程标准的教学目标和教学内容进行了更加深入的解读、对比、分析。培智学校义务教育课程标准虽然从形式

3、上变成了分领域来对学生进行教学，已经具体化，但要作为-种教学计划,又过于简略，还需要我们付出很多精力去理解、应用。比如说培智义务课程标准这本书过于向普校课程标准靠近，而忽略了培智儿童智力年龄仅在3岁以下的大部分学生，以及现在越来越多的自闭症孩子，2016年版的课程标准还是难度过大，针对性不强。通过阅读这本智力障碍儿童绘画技能指导这本书让我对培智学生的现状有了新的认识，要有意识的建立符合培智学生脑发展的教学目标及合理的教学内容才是对学生们真正的助力与成长。本书中作者推荐了36岁儿童学习与发展指南，这本书更适用于智力低下的培智孩子们，并且对美术芥个学习领域的应用并结合具体的案例进行了详实的理论解读

4、和详细的个案分析，让我有了豁然开朗的感觉，读到这个部分让我理解了教师在设计教学内容的时候，需要确定自己的这一教学内容是造型还是表现，如果是造型，就要重视造型的技巧，如果是表现，就不需要强调技巧，而更强调随心所欲表现自己的主题，解决了这个问题，要不要技巧的问题就迎刃而解了。虽然很专业，但的确是这个道理。对于分学段这个问题，我们普遍都是以低、中、高年级分段的，这也是一种约定俗成的简单而实用的划分，而在智力障碍学生的美术教育中，我们应该学习本书中更有效的划分方法：涂鸦期为低段，前样式化期为中段，以上为高段,这样根据学生的实际水平进行分类教学，学习效果会显著提高。而当前的现状是学生智力不同，每个班级的

5、学生都会出现有这三个学段，美术老师代课的班级又偏多，在每节仅仅三十多分钟的课堂上逐个分类实施又不太现实，仅仅是以多数智力相当的孩子为主，肯定会忽略智力特别低下的孩子,但通过学习这木书会让我在今后的教学中注意这个现实问题，尽可能地去改善这个突出的问题。最感兴趣的是读到媒材的选择方面，作者从不同角度、不同学段介绍了媒材的使用种类，在内容的选择上提供了具体明细，从而构建了合理有效的美术课程框架，这样将媒材与内容相结合，就可以一步步设计出适合学生学习的具体内容。书中特别强调了美术教室布置的重要性，美术教室应该具有专业性的布置，以便让学生一进入教室就一开始受到艺术的熏陶，并且这些布置能让学生很容易进入学

6、习状态。我很庆幸能拥有一间专门的美术教室，并且能为学生基本提供适合他们的各种绘画材料，只要他们来到教室就能开展教学，这样既方便又合理，学生也乐在其中。书中讲到了各种课堂上会存在的问题，艺术治疗的多种方法，并在附录中按智力年龄和绘画发展阶段展示了多篇具体案例，每篇课例设计内容精练，思路清晰，可操作性强，对我以后的教案编写都有极高的参考价值。总之，这本书初读下来，已经给了我很多启示，还需在以后的教学实践中不断总结、反思、借鉴。在培智学校的美术课堂中，我们真有必要把艺术治疗中先进的手段和方法,应用到课堂上，从而补充我们的教学方式，使我们的教学更加有效。虽然了解了点滴知识，就要多读专业书籍，多学专业知识，学习不易，且学且珍惜。