2023年《不负春色》教学设计.docx

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1、不负春色教学设计教材分析：本课属于“综合.探索”学习领域课程。涉及文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”一一内容上的合作和同学之间的合作。教材明确指出，本课学生活动的流程为:编剧本、做指偶、画背景和同表演。这是在提示教师，要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。教材提供了三种不同指偶的制作方式，目的在于让学生明白创造需要综合运用美术个学习领域的知识和技能；同时告诉学生，指偶的创作形式和表现方法可以更丰富，激发学生的想象力和创造力。教材提供的学生活动提示本课应充分让学生合作活动，通过集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点，从而保证本课教学

2、任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣，激发学生对学习的乐趣，激发学生对学习的兴趣。学情分析：二年级的学生已经有了一定的绘画、剪贴、泥塑基础，他们的想象力丰富，好奇心重,喜欢向别人展示自己。因此本课的教学设计旨在为学生创设一个轻松，愉悦的学习氛围，以此激发学生的想象力和创造力。但也存在学生的整体差距较大，课堂气氛过于活跃，课堂纪律有待提高等问题。春景教学目标：1、尝试用不同的方法制作指偶，绘制舞台背景，表演指偶剧;2、通过编剧、制作、表演等一系列活动，让学生了解美术在戏剧表演艺术中的重要作用，加强合作能力的培养，学会用各种形式展示自己的作品；3、了解表演艺术的魅力，体验设计活动的乐趣，感

3、受成功表演带来的愉悦，激发对美术学习的兴趣。教学重点：学习制作指偶，小组合作表演指偶剧。教学难点：制作出有创意的指偶，画出具有想象力的舞台背景，小组合作表演成功。课前准备：绘画纸，彩笔，铅笔，剪刀，固体胶，各色彩纸若干，各色卡纸若干，粘土等春日光教学过程：一、趣味抢答，导入课题师：同学们，今天我们的课堂要进行小组大比拼，我们共有红、橙、黄、蓝、绿、紫六个小组，让我们看看哪个小组最团结，合作的最好，表现的最优秀。师：首先让我们根据上节课的内容进行趣味抢答：1、表演指偶剧的流程是什么？生说，师擦出答案。2、剧本故事可以从哪里来？3、哪位小组长来介绍一下你们小组剧本的名字叫什么？故事发生在哪里？有几

4、个角色？4、谁来说说你在剧本中扮演什么角色？生：同学们对上节课的内容表现得还不错！今天让我们继续来学习指偶剧场。师粘贴课题。（设计意图：根据小学生争强好胜的特点，以竞赛抢答的方式一方面让学生对上一节的内容进行快速回顾，为本节课指偶做好铺垫，另一方面调动学生学习的积极性，创设良好的课堂氛围。）二、欣赏探究，归纳指偶制作方法师：每个小组都有了自己的剧本，角色也有分工，接下来该干什么呢？生：做指偶师：指偶怎么做呢？（展示课件）请同学们打开课本，翻至U36页，生：师：小组同学们，仔细观察指偶，我们的抢答又要开始了，小组的每一位同学都要积极参与呦。期待同学们更精彩的表现。指偶由几部分组成？生：（生说师板

5、书）师：指偶是用什么材料制作的？还可以用其他材料吗？这节课我们主要用什么材料制作？生：师：老师手里的指偶是用白纸卷成圆筒既是指套，又是老奶奶的身体，再沾上头部，师边说屏幕边展示。老奶奶这个角色是用彩笔画画，涂涂，也就是绘画的方法（师板书）。你们的指偶是怎么制作的，小组同学交流探讨一下。师：哪组先说。生1：用白纸卷成筒做指套，在上面粘贴角色形象。角色形象是用剪贴的方法制作的。生2：这个指偶是用彩泥制作的，用彩泥制作一个动物角色的头部，再用一块同色的彩泥，在下面戳一个洞既做指套又做动物的身体，最后沾上动物的头部。生3：把一张椭圆形的纸剪两个洞做指套，把它的上部与角色形象粘贴在一起。师：这个指偶为什

6、么要用两个孔，伸出的两个手指头像指偶的什么？生：师：除了剪两个孔，我们还可以怎么做呢？你们能不能想出其他的方法呢？生：师：同学们的探究能力越来越厉害了，老师为你们点赞!你们说得真是太好了。（想不出来，老师相信你们一定能想出来。）让我们看看目前哪个组得分最高。师：得分低的小组千万不要气馁，下面我们还有机会。同学们，（屏幕展示）椭圆形上的两个洞剪刀从哪剪起呢？请看老师的示范。生观看视频（设计意图：本环节重在让学生小组内交流，探究指偶的制作方法，让学生自主学习突破本课的重难点。合作学习能提高学生与人交流的能力，同时也有易于学生打开思路，培养学生合作精神。）师：接下来让我们也看看其他小朋友的作品。三、

7、学生尝试制作，教师上传优秀作品，师：刚才我们探究了指偶的制作方法，有的同学早已迫不及待想制作了，请看制作要求：1、小组同学选择自己喜欢的制作方法，为自己所扮演角色制作指偶；2、小组同学根据自己的分工，画出有想象力的背景；3、制作时间：15分钟，有倒计时显示。完成早的小组可以排练。4、制作精美，有趣的指偶作品或背景画发一颗星。师随时辅导，发现问题或优秀作品及时拍照投屏到屏幕上。（设计意图：学生根据小组的分工，或制作背景，或选择自己擅长的方法，喜欢的材料制作所扮演角色的指偶，既体现小组的合作，又彰显学生的个性，同时为下面的表演做好准备。）四、积极排练，一起表演，自评互评师：时间到。同学们，在做指偶

8、环节中，某色组一下子得了好几颗星，赶超其他小组，落后的小组还有最后一次机会。现在我们该干什么了？生：同表演。师：让我们欣赏指偶剧狐假虎威，看他们是如何表演的。师：同学们，我们在表演时声音要响亮，角色要表演的逼真，拿起背景，戴上指偶，自我排列5分钟。师：时间到。小朋友们，你们准备好了吗？让我们拉开舞台的帷幕，一起上台表演吧！哪个小组先来。生：师：其他小组的同学拿出评价表，为他们表现好的方面打上五角星。组1：同表演师生鼓掌。师：谁来对他们组表演的指偶剧进行评价？生：组2;同表演师生鼓掌。师：你觉得自己组在编剧本，做指偶，画背景，同表演哪方面做得最好？生：师：我觉得他们这组指偶做得很精致，色彩搭配的

9、漂亮,背景画的很有想象力。组3：同表演师生鼓掌。师：谁来对他们组表演的指偶剧进行评价?生：师：（设计意图：编剧本，做指偶，画背景都是为了学生最后的表演，让学生大胆的走上讲台，了解表演艺术的魅力，感受成功表演带来的愉悦。自评引导学生肯定自我，互评交流对其他小组表演的看法，取长补短，师评对学生给予肯定和鼓励,把最后的表演变成学习的延伸和拓展。）五、拓展延伸，文化传承同学们，做指偶的材料还有很多，如布，生活中的一些废旧物品；制作方法上还可以折纸等，我们还可以做三角状指偶,分体指偶，圆锥形指偶，小熊指偶等，希望同学们在今后的生活中多注意观察生活，多动小脑筋，制作出更有创意的指偶作品O同学们，今天我们所表演的指偶剧只是偶剧的一种，偶剧还有布袋木偶，提线木偶等多种形式。偶家剧是我们国家传统的表演形式，但是现在这个文化渐渐失传了，希望同学们有机会能学习这些传统艺术的制作，多关注偶戏，把它们传承延续下去。