2.一起四上M3U1第二课时.docx
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1、高新区小学英语课时备课设计学校实验学校年级四主备人张俊琼审核人王文燕于丽丽许桂美备课时间2023.9课题M3U1Hedidn,twa1ktoschoo1yesterday.课型复习课时2序号2内容分析一、知识内容分析:1)话题:本模块的话题是谈论自己和他人在过去某一时间做的事情。2)课文情景:课文情景是介绍1ingIing昨天一天的活动。平常情况下,她星期一早上7点起床,但昨天她7点没有起床;平常她走路去上学,但昨天她没有去上学;平常她都上英语课,但昨天她没有上英语课。这是因为昨天是国庆节,在国庆假期,她不用去上学,而是在家看电视,玩玩具。3)词汇(包含语音):三会单词:能听懂、认读、会说:d
2、idn,t=didnot,Nationa1Day,stay,boring四会单词:能听懂、认读、会说、会写以下动词过去式What,day语音:感知一般过去时否定式的语音语调。4)语法:一般过去时否定句的用法。主要句型是:一般过去时否定句:Shedidntwa1ktoschoo1yesterday.Ididn,tp1ayfootba11.4)功能:使用一般过去时的否定句谈论自己和他人在过去某一时间没有做的事情。二、知识结构分析:1)词汇方面:本单元的单词stay,what,boring,day其中部分学生在之前接触过,并不是很难。但是Nationa1单词较长,音节较多,记忆起来存在一定困难。需要
3、通过分音节,发音记单词的方式反复操练,记忆。2)语法方面:本模块的学习重点是“didnt”,学生已经学习过“doift”的结构和用法,所以这一结构难度不大,教学中给基础较弱的学生更多训练和运用的机会。三、学情结构分析:1)学生能自己学会的:stay,what,boring,day2)合作能够学会的:didn,t=didnot3)需要教师点拨的:过去式否定句中动词的变化,Nationa1的发音和拼写。课标分析1 .课标要求:了解简单的拼读规律;本课:了解didn,t中辅音字母d的基本发音,通过划分音节与拼读相结合学习Nationa1的发音。2 .课标要求:了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等
4、现象。本课:感知一般过去时否定式的降调。3 .课标要求:知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课:能听懂会说会读会写目标单词:didnt和NationaIDay4 .课标要求:能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课:学生能听懂本课单词、句型、课文。5 .课标要求:能根据录音模仿说话;能相互交流简单的个人信息。能用正确的语音语调(一般过去时否定式的语音语调)读出目标语句Shedidntwa1ktoschoo1yesterday,并运用句型谈论他人经常做和过去没有做的事情。6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课:初步学习一般过去时的否定句。Shedidntwa1ktoschoo
5、1yesterday7 .课标要求:能正确书写字母和单词。本课:会写didntNationa1Day8 .课标要求:乐于接触外国文化。本课:通过对国庆节的介绍,学着热爱我们的国家。学情分析一、知识经验(一)1.语音:学生已经接触过didntNationaIDay的发音逢部学生能够准确发音。2 .词汇:学生已经接触过部分节假日的说法,如NeWYear,Chi1dren1SDay,Nationa1Day.3 .语法:在第三模块第一单元中学生已经学习过一般过去式的否定形式,95%的学生能比较准确的运用句型,97%的学生对于一般现在时的单数第三人称形式表达正确。70%的同学能在一般过去时的肯定句、否定
6、句和一般现在时的句型中准确切换。(二)困难、障碍(重难点)及突破措施:在不同的情景中进行一般过去时的肯定句、否定句和一般现在时的句型中准确切换。创设不同的情境,通过同桌互助及小组合作练习句型,并通过练习题进一步感知不同时态的不同用法。(四)个性差异:大部分学生能根据拼读规律认读拼写所有词汇,少部分学生由于基础问题学习速度较慢。二、生活经验分析:已知:熟悉日常生活的话题未知:综合谈论经常干的、过去干的和过去没有干的事。三、策略分析:1 .通过预习、查找课外资源,拓展知识面的策略。2 .通过寻找关键词或句子,进行答题的策略。学习目标1能听懂、会说、会读、会写目标词汇:didn,t,Nationa1
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