金坛区苏教版五年级下册科学《撬重物的窍门》教案(集体备课).docx
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1、课题4.1撬重物的窍门复备人授课时间/学标教目1 .通过比较和阅读,认识杠杆的结构,发现用杠杆撬起重物可以省力。2 .通过利用平衡尺研究杠杆,了解杠杆撬起重物省力的原因。3 .通过辨析生活中的杠杆,了解杠杆有省力的、费力的,以及为什么要用到费力的杠杆。4 .会做小杆秤并知道小杆秤称重物的原理。教学重难点【重点】用平衡尺研究杠杆。【难点】将平衡尺平衡的秘密与用杠杆撬起重物建立对应关系。教学准备【教师】使用杠杆的图片或视频。【学生】平衡尺、钩码、杆秤制作材料课时1师生活动思考与改善一、导入新课1 .(出示图片)提问:你有什么好办法抬动下面重物呢?2 .学生结合自己的生活经验说一说。3 .提问:你们
2、认为哪种方法比较省力呢?生答4 .师总结:一根棍子,当在它下面垫一块石头或其他能支撑棍子的东西,用它撬重物时,就不再是一根普通的棍子,而成为一种简单的机械装置,像这种装置我们称之为杠杆。这些棍棒怎么会产生这么大的力量呢,这节课我们就一起来研究撬重物的窍门。二、探究新知(一)认识杠杆1 .谈话:要构成一个杠杆,必须有一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。2 .教师出示杠杆的示意图,引导学生结合示意图分析:杠杆撬动重物时,除了支点外,还有两个力的作用点:重物与杠杆的接触点,我们称之为阻力点,还一个是施加动力的点。3.提问:杠杆到底是怎样省力的呢?让我们借助平衡尺来探究杠杆省力的秘密吧!(二)探究杠杆省
3、力的秘密1 .师出示平衡尺让学生观察平衡尺与普通尺子的区别。2 .追问:平衡尺的支点、用力点和阻力点在哪里呢?3 .教师说明实验操作:(1)调节平衡尺,使其在水平位置平衡。(2)在支点左侧10厘米处挂两个相同的钩码。(钩码需串起来挂)(3)分别在支点右侧5厘米、10厘米、20厘米处挂钩码,观察需要多少个钩码才能使平衡尺平衡。(4)将左侧的钩码移到15厘米处,在右侧怎么挂钩码才能使平衡尺平衡。4 .实验注意事项:(1)每次平衡之前,都要先让平衡尺保持平衡。(2)支点右侧每次只能挂一个位置,不能把钩码同时挂在右侧多个地方。(3)小组分工合作,及时记录实脸结果。5 .学生实验,并将结果记录在活动手册
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