美术 五年级 人美版《多彩的民族传统纹样》单元作业设计.docx

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1、多彩的民族传统纹样美术作Ml/单元设计民美术出版社第九单元多彩的民族传统纹样单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术五年级第二学期人美版多彩的民族传统纹样单元组织方式J自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1多彩的民族传统纹样第一课时多彩的民族传统纹样一一民族传统文化、寓意2多彩的民族传统纹样第二课时多彩的民族传统纹样一一尝试设计单独纹样3多彩的民族传统纹样第三课时多彩的民族传统纹样一一组合纹样的构成方式4多彩的民族传统纹样第四课时多彩的民族传统纹样一一感受、设计应用生活纹样二、单元分析(-)课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准中属于“设计应用”学习领域

2、的内容。我国是一个历史悠久的多民族国家，有着灿烂而深厚的民族文化。民族传统纹样是少数民族文化的记录与传承。不同的民族和不同的文化氛围孕育出不同的民族观念，民族传统纹样就是展现这些民族观念的方式之一。许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件、对图腾的崇拜和对美好生活的追求，经过艺术的提炼与加工，变成多姿多彩的纹样。智慧的先民们将这些纹样装饰在服饰和生活用品上，使得民族文化与观念得到继承与发扬。（以上关于课标要求的描述参考美术课程标准中相关内容：（1）是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，建立起一种关心生活用品的美观、意义与功能并加以改造

3、和优化的意识，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域，同时关注我国工艺美术和民间手工艺的制作。（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述、综合探索”四个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段关于“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述“三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。）（二）教材分析本课选自人美版五年级下册第九课的多彩的民族传统纹样。本课基于以前学习过的百变团花、剪纸中的吉祥纹样、巧用对称形等课程的学习。学生此前已经学习了剪、画对称纹

4、样的方法,本课使学生在浅显地尝试中，初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作色彩鲜艳造型饱满并富有寓意的纹样。以布鲁纳的认知-发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现，主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。欣赏感知民族传统纹样从颜色、内容、寓意三方面进行分析总结出设计纹样的三要素。可以把真实的民族服装带入课堂，带领学生欣赏、感受民族传统纹样的美，深入分析纹样的特点，让学生了解单独纹样是具有相对独立性，并能单独用于装饰。根据纹样的骨式特点，运用单独纹样设计出新的组合纹样。还可以通过视频学习

5、请少数民族的手工艺人走进课堂，讲解传统纹样背后的故事及寓意。感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。（三）学情分析五年级的学生观察力与欣赏能力逐步增强,他们能对自己的作品作出理性的评价。同时，学生手部的精巧性也得到了很大的发展,他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。但少数民族传统纹样在日常生活中并不多见,因而要引导学生学习民族纹样的背景知识。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1通过欣赏，感知民族传统纹样造型和色彩的美感，初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。了解民族传统纹样的历史、文化及寓意，认识

6、常见的少数民族纹样。了解2通过本课设计活动，让学生了解单独纹样设计的原则，培养学生创新、实践和语言表达能力。掌握单独纹样是具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。理解3通过观察和理解，认识组合纹样的基本知识，掌握纹样色彩搭配的形式，培养学生思维的多样性和创新能力。掌握组合纹样的规律，让学生通过色彩表达情感。理解4通过观察和体验发现纹样的设计规律，试着将纹样装饰在生活用品上。感受民族传统纹样的美感，感悟民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。欣赏不同的作品，加强学生的创作能力。提高学生的鉴赏能力、分析能力、表达能力。运用四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占周课比例，本单元作业总

7、用时在40分钟，按照4个课时作业进行设计。通过本单元的作业练习，循序渐进的去巩固单元作业目标，感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。单元作业的内容设计能让教师从教学中了解学生已有知识背景。内容编排了很多漂亮的图片，展示学生活动过程及其作品图片，便于老师进行教学参考。切实做到从具体学情出发，充分利用新教材提供的条件，以循序渐进的方式培养学生的分析判断能力和造型表现能力。五、课时作业第一课时：课时作业目标：通过欣赏，感知民族传统纹样造型和色彩的美感，初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。作业1:1.作业内容：学生思考，猜出少数民族纹样，并说出依据。OO

8、2 .时间要求：5分钟3 .评价设计J峥O*O评价指标完成水平能够认识三种少数民族纹样合格能够认识五种少数民族纹样良好能够认识六种少数民族纹样优秀作业2:1作业内容:学生观察思考，从颜色、内容、寓意三方面进行分析。23 .时间：10分钟4 .评价设计评价指标完成水平能够从颜色去分析合格能够从颜色和内容去分析良好能够从颜色、内容和寓意三个方面去分析优秀设计意图：本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过查阅资料，参观调查等各种方法完成作业的过程。强化学生对民间美术多样性的认识和直观感受，加深对民间美术与传统文化、民俗活动之间关系的理解。感受普通百姓对美好幸福生活的向往与追求。第二课时

9、：课时作业目标:掌握单独纹样是具有相对独立性，并能单独用于装饰的纹样。学生能独立完成单独纹样的绘制。作业1：1作业内容：请同学们绘制剪出单独的纹样。2 .时间：10分钟3 .评价设计评价指标完成水平能够了解单独纹样的定义合格能够画出单独的纹样良好能够剪出单独纹样优秀作业2:1作业内容：通过单独纹样的构图形式特点（对称式、均衡式），在三角形、圆形和方形等里面尝试拼摆出纹样。2 .时间：10分钟3 .评价设计完成水平合格-良好优秀评价指标能认找出几何图形中的构图形式特点能在几何图形中拼摆出纹样能在几何图形中设计出纹样设计意图：本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，主要体现学生对单独纹样基本知识

10、的了解和理解，在实践过程中锻炼学生设计图案的能力和制作作品的技巧，将民间剪纸的学习与现代设计相结合，凸显艺术设计与生活实际之间的密切关系。第三课时：课时作业目标：认识组合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律。将单独纹样演变成组合纹样。作业1:1 .作业内容：启发学生思考，通过观看视频根据蝴蝶飞行路线总结出设计纹样的骨式。在圆内画出蝴蝶飞行路线O。布工2.时间：8分钟3.评价设计评价指标能够找出出组合纹样的规律完成水平合格能够总结出组合纹样的特点良好能够绘制出组合纹样的骨式优秀作业2:2 .作业内容：掌握纹样色彩搭配的形式有对比色相配色、邻近色相配色、同一色相配色。学习色彩表达的民族文化知识

11、，让学生可以通过色彩来表达情感。对比色邻近色同一色2.时间：8分钟3 .评价设计评价指标能够认识色彩搭配的形式完成水平合格能够认识色彩在纹样中起到的作用良好能够通过色彩来表达情感优秀作业3:1.作业内容：以小组合作的形式让学生在卡纸上拼摆出组合纹样。2.时间：10分钟3.评价设计评价指标完成水平能够拼摆出向心式合格能够拼摆出向心式和离心式良好能够拼摆出向心式、离心式和旋转式优秀设计意图本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，针对学习能力较强的学生提出创作性的要求，在实践过程中锻炼学生思维的多样性和创新能力。第四课时：1 .课时作业目标教师示范为学生提供创作灵感，明确操作步骤，提高学生学习效率

12、。组内合作设计一件色彩鲜艳、形式美观并富有寓意的纹样，把它装饰在手提袋、围裙和坐垫上，美化我们的生活。2 .时间：20分钟3 .评价设计评价指标完成水平能够自己通过参考，设计出一件色彩鲜艳的纹样合格能够熟练地设计出一件色彩鲜艳、形式美观并富有意义的纹样良好熟练设计出色彩鲜艳、形式美观并富有意义的纹样，适当整理，能够细致、造型美观。可以进行适当的组合创新并进行装饰，完成较为复杂且完整美观的纹样。优秀设计意图本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。六、单元质量检测作业一、单项选择题1请同学们猜出下列中（）纹样是少数民族的纹样?A.B.2.民间纹样中常用于表示福气的事物形象是（）A.葫芦B.蝴蝶C.蝙蝠D.老虎2.下面图片表现的是什么形式？（）A.离心式C.向心式B.旋转式D.对称式二、简答题4.分析下图民间纹样作品中使用的色彩和形象元素，写出其蕴涵的美好寓意。三、操作题（选做题）5.回忆你学会的纹样制作方法，运用组合、装饰等方法设计制作一件作品。四、单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标难度完成时间1选择题1简单2分钟2选择题1中等2分钟3选择题2中的2分钟4简答题1较难10分钟5操作题3较难10分钟