统编教材五年级上册第五单元习作课《介绍一种事物》.docx

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1、统编教材五年级上册第五单元习作课介绍一种事物介绍一种事物如果要选择一种你r解并感兴趣的专物介绍给别人.你打算介绍什么？下面表格中的提示和题H对你是否有启发？与动抬有关恐龙.袋鼠的自述动物的比巴与植物有关葡花热蓍植物大呢园种子的施行与物品有关灯扫地机2S人海海球的后法与美食均关羽羊内怎样池收菜我的美食地困其他感兴趣的内容火星的秘密草原疏游指南中国传统吉祥物可以选择&格中的题目.也可以门拟题目.介绍一神学物。写之前.细致观察婺写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个小物.想清是从哪儿方面来介绍。n的时候注意以下几点：O耳清史事物的主要构点。O试卦网上恰当的说明方法。O可以分段介绍事物的不同方面。写

2、好后,与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣,获得r相关知识,你就完成了一次成功的习作。74介绍一种事物教学设计教材分析介绍一种事物是统编教材五年级上册第五单元习作单元的习作。本单元围绕着学写说明性文章这一主题，以说明白了为表达需求，编排了太阳松鼠两篇精读课文，帮助学生掌握从不同方面和借助说明方法说明白的表达方式，同时兼顾了不同的表达特点。交流平台则系统梳理了说明白的方法与策略。初试身手引导学生抓住特点，分别从运用多种说明方法写清事物的一个特点，通过查找资料、把散文改写为说明性的文章等不同的维度，尝试运用学到的方法，初步进行说明性文章片段的练笔尝试。习作例文鲸风向袋的制作引导学生从不

3、同方面或分步骤介绍事物，并用上多种说明方法说明白；例文贴近学生的语言，同时进一步丰富了文章类型，为学生提供了可供模仿的范例。本单元并非学生第一次接触介绍类的习作，从三年级上册的我眼中缤纷的世界，三年级下册我的植物朋友国宝大熊猫，四年级下册的我的动物朋友，到本册的介绍一种事物，可以说学生已经积累了对介绍事物的前期写作经验。本单元的习作突出了要从常见的描写到运用说明方法进行介绍，从运用说明方法到用上恰当方法，在习作能力水平上有提升，这也成了教学的重难点。本次习作，教材共安排了三个版块，从习作前、习作中和习作后，分别对应学生在习作不同阶段可能面临的困难予以指导，引导学生选择了解、感兴趣的事物介绍，聚

4、焦事物的主要特点，尝试恰当使用说明方法，从不同方面把事物说明白”，从而激发读者的阅读兴趣，并使之获得知识。本次习作是学生第一次尝试学写说明性文章，这对学生前序课时的能力获取提出了较高的要求。这就需要整体把握单元目标、系统关联学习任务。为了更好地引导学生关注习作单元的整体学习，实现介绍事物的单元推进。本次设计将学生在精读文和交流平台学习基础上，以完成的“初试身手”作为习作学习起点。在本课时的学习中，还将系统地关联单元各板块的学习，努力实现习作任务与能力进阶。【教学目标】（-）在梳理、分享选定的事物中，能够拓宽选择事物的题材，激发介绍的热情。（二）在赏评“初试身手”中，能聚焦主要特点，用上恰当方法

5、，分段介绍事物的不同方面，结合例文、资料自主修改。（三）在小组、全班分享介绍，并交流各自的感受。【教学准备】（-）学生学习准备1 .确定想介绍的、了解或感兴趣的事物，进行观察并搜集相关资料。2 .学习单元精读课文太阳松鼠与“交流平台”，自读习作例文鲸风向袋的制作。3 .用上多种说明方法介绍选定事物的特征，完成“初试身手”。（二）教师教学准备多媒体课件，学生学习单。【教学过程】热场:小游戏我说你猜师:我给大家带来了一个神秘礼物，我不说,找个同学来前面说，你们猜。我们要有仪式感，慢慢拆开来，你认识它吗？生:不认识师:那就更好了，不要说出它的名字，以及带它名字的字。说吧。生:它有两个长耳朵，身上写着

6、福字，后背是红色的。其他学生猜，第三名学生猜对了，是兔儿爷，学生说猜测依据，最终获得兔儿爷。师:我们把事物的特点说清楚就容易猜到是什么。有一种美食，北京有重庆也有，你们知道是什么吗？学生猜，都没猜对，老师继续说:它是一种面食，第一步和面。学生又没猜对。老师继续说:第二步把面切成小块，学生继续猜又没猜对。老师继续说:第三步把面搓成条，拧一下。大家猜到是麻花。师:重庆也有一种很有名的麻花。把步骤说清楚就很容易猜到了。今天我们一起就来试着介绍一种事物。任务一：分享选定事物，交流选取思考，拓宽习作选材。(-)分享选定事物在明确介绍事物习作任务后，回顾教材的事物与题目，呈现学生选定的事物。(学生选定的事

7、物是在初试身手部分已经完成的，老师将学生所写的事物进行分类并板书。)I交流平台I说明tt文章可以帮助我们认识事物,茯取知识。,了解大汨体积大、温度高的挣点，瓢道松盆的外形构在和生活习性。说明性文章为了把抽配、复杂的事物说得清史明白,往往会使用打比方、列数字、举例子、作比校等说明方法。如.大汨的温度是很中县知的.但是告诉大家它的“表面温度有五千多摄氏度“用帙理到它.也会变成毛体就容易理解了。说明性文章通常抓住事物拜明的存点进行具体说明,使我们清魅地了解事物。如.零封通过对松鼠星已的也致把述，让我们仿佛看到了松双小巧可及的样子。说明性文聿的通言风格多样。有的平实,如太阳；有的活法.如松友。无论喝种

8、风格,描述部要准发、清屹、有於理。初试身手I选择身边的一种力物.试著运刖多种方法来说明它的特征。AI这座电氾塔高368米.大为有120层修办么商.它的外*1形象一个停发射的火I1,J如果将一记散文改写成说明性文章.会变得怎样呢？代找资料,试疗将课文白低第2TH然段改写成一段说明性文字.体会它们的不同。70如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人.你打算介绍什么？下面表格中的提示和2Id是否对你有启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的凡已与埴物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关K扫地机器人海海球妁玩法与美食有关沼羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴鲤的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥

9、物（二）交流选取思考引导学生结合选定的事物，交流选取的理由。全班分享、交流。()拓宽习作选材激发学生介绍的热情，丰富或重新选择介绍的事物。【设计意图：聚焦写了什么的习作基础，关联习作选材提示。在呈现学生选定事物的分类梳理后。交流选材的理由，树立读者意识，激发介绍的热情。并进一步丰富选材，可以更换介绍的事物。】任务二：聚焦主要特点，用上恰当方法，分段介绍不同方面。(-)赏评初试身手学生交流初试身手，发现介绍的优点和问题。(二)围绕事物特点，建构写法1 .聚焦事物主要特点学生分享写出了什么。发现要抓住主要特点介绍事物。学习习作例文从不同方面展开介绍的方法，学生针对自己介绍的事物，丰富不同方面，形成

10、介绍思路。2 .用上恰当说明方法交流评价：特点有了，说明白了吗？总结梳理情况，关联习作例文，引导学生从用上多种说明方法至用上恰当说明方法，让事物特点更突出。(老师在这里处理得非常巧妙，根据学生的习作内容，交流特点是否就明白了。比如大熊猫的体重大约有125公斤这一句,为了让学生们明白怎样写算是写明白，老师出示文中的两段话，一是写鲸鱼舌头有多重，二是太阳离地球的距离。面对这样两种陌生的事物怎样让读者更明白，就运用作比较这一说明方法，与大家熟悉的事物作比较，让陌生的事物变得熟悉。在学生写到熊猫头尾差异很大，老师让学生思考是否写明白了。学生想到可以利用列数字的方法写清楚头有多大，尾巴有多长来写明白这一

11、特点。老师板书抽象具体，陌生熟悉。这样就让学生更清楚地了解什么是说明白，怎样说明白。）不少人看到过象.都说象是很大的动物。其实还E比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十却而二死m发现M一名沂InH-吨币的像.约十八米长.一条舌头就I几买大肥猪那么用。它要是张开!个人阳若我子坐在它的嘴里看的,还髭得很宽敞。有这么一个传说,古时候.天上有卜个太阳,晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个.地面上才不那么热了。火实,太阳离我们约有一亿五千万千米远O钊太HJ1夫.如果粕行一1J的不停J走.总不当要走：F五白年：就是坐1机.也要K二十几年。这么远,箭哪

12、能射得到呢3,分段介绍不同方面学生在事物了解的基础上，丰富事物的不同方面。（老师在这里提到有很多学生写到重庆火锅，让他们介绍自己写的是哪一方面。学生有写起源的，有写制作过程的，有写味道的。由此得出我们在介绍一种事物的时候可以从不同方面入手。）（三）迁移写法，自主修改学生自主修改初试身手，分享交流。【设计意图：介绍事物写出特点是基础，用上说明方法是单元阅读的习作迁移，而用上恰当方法则是本课的进阶。教学中，借助学生的“初试身手”从一个方面特点说明白，到分段介绍不同方面，让事物特点在突出的基础上更丰富。】任务三：形成介绍期待，梳理学习收获结合修改内容，形成对未来介绍的期待。梳理介绍事物要抓住主要特点，用上恰当方法，分段从不同方面介绍的习作进阶。学生列出写作提纲。【设计意图：学生以读者的视角，形成对他人介绍的期待。让小作者有兴趣继续完成介绍。再梳理课堂核心写作知识，明确学习收获。1