统编教材五年级上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》教学设计.docx

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1、统编教材五年级上册第二单元第7课什么比猎豹的速度更快教学设计教材分析什么比猎豹的速度更快是五年级上册第二单元的第三篇课文。这个单元是阅读策略单元，单元主题是阅读要有一定的速度，单元语文要素是学习提高阅读速度的方法和“结合具体事例写出人物的特点。编排的四篇课文分别承载着引导学生运用四种不同的方法来提高阅读速度的学习目标。继搭石集中注意力，遇到不懂的词语不回读、将相和“连词成句地读之后，本课承载着学习借助关键词句来提高阅读速度的任务，同时又为冀中的地道战带着问题去读做了铺垫。从内容上看，本文是一篇介绍事物运动速度的科普说明文。课文先从人奔跑的速度说起，依次介绍了鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体

2、、光等事物的运动速度。课文在写法上有两大特点：一是课题设问，激发读者的阅读兴趣；二是段落的表达方式相似，每个自然段基本上讲的都是一种事物比另一种事物的速度快。整篇文章脉络清晰，语言简练。本单元的四篇课文先后落实的提高阅读速度的不同方法，是有层次、有梯度的。在教学中，应该关注单元整体性，前后勾连，不断地引导学生去使用这些提高阅读速度的策略，在读中体察，在用中提高。具体来说，需要注意以下几个问题：一、不能将四种提高阅读速度的方法与四篇课文一一对应，简单割裂，而要引导学生在每次阅读中综运用多种方法。二、把握好提高阅读速度与阅读理解之间的关系，只有阅读度提高的同时思维质量也得到提高才有价值。三、要引导

3、学生体察、反思自己的阅读行为，分享阅读经验，互相借鉴，取长补短。四、要鼓励学生在课外阅读中不断地运用课堂所学的方法，在大量的阅读实践中去感悟、提高，才能为终身学习和发展奠定基础。教学目标1 .认识“鸵、赢等3个生字，读准多音字冠，会写“冠、俯等10个字，会写猎豹、冠军等12个词语。2 .能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。3 .能针对课文提出自己感兴趣或不懂的问题，并和同学讨论问题。教学准备PPT课件、贴纸勋章、学习单课时安排2课时第一课时教学目标1 .能借助关键词句，用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容。2 .能针对课文提出自己感兴趣或不懂的问题。教学过程学习活动一：争当达人初试策

4、略一、单元回顾，进入情境。（一）呈现单元任务动画，梳理前两课学习的提高阅读速度的方法。导入：在第二单元中，我们乘坐追风号阅读列车，在感受乡情民风、认识历史人物的同时，重点学习了如何提高阅读速度。在随身携带的提高阅读速度的方法收纳箱中，我们收纳了来自搭石站的集中注意力、遇到不懂的词语不回读和将相和站的连词成句地读等方法。接下来，让我们进入新一站的阅读。（教师板书课题）（二）多名学生分别朗读课题，重读标题中自己比较关注的词语。（三）小猎豹飞飞介绍学习情境一一阅读速度达人赛。嗨！小伙伴们好！我是小猎豹飞飞。学习了本单元的前两课，你一定很想知道自己的阅读速度究竟是快还是慢吧？想不想争当阅读速度达人？我

5、们来试试吧！请你读完课文后，在阅读达人赛学习单中记录下你所用的时间，再完成学习单中的题目。得到6颗星即可获得阅读速度达人勋章！谁会成为第一批阅读速度达人呢？我拭目以待哦！二、默读课文，感知内容。（-）朗读文前阅读提示，明确方法。（二）尝试用较快的速度默读课文，边读边圈画出自己认为比较关键的词句。PPT呈现计时器。（三）读完课文后，在阅读速度达人赛学习单上记录所用时间,完成学习单上的题目。（四）一名学生在黑板上按运动速度由快到慢的顺序贴事物名称板贴。三、读后交流，自我评价。（一）学习单内容：1 .交流默读课文所用的时间。2 .说说课文中比猎豹的速度更快的事物有哪些。3 .借助课文插图，验证事物速

6、度由快到慢的排序是否正确。（二）对照评价表，对学习活动一进行自评，得到6颗星的同学可以获得阅读速度达人勋章。四、分享方法，体察作用。（-）阅读速度达人交流：自己是怎样快速地了解课文的主要内容的。预设：1 .我在读游隼这个词语的时候不太明白它的意思,但是不影响我对课文内容的理解，我就没有停下来。2 .我带着标题中的问题去读，圈出了比猎豹速度快的事物。3 .我关注到了一些事物的速度，比如4 .我发现每一自然段都在写一种事物比另一种事物的速度更快，所以后来我越读越快。（-）想一想：根据课文每一自然段都在写“谁比谁快的表达特点，每一自然段中，读到哪一句，你一下子就知道了谁比谁快？从第二自然段开始，把这

7、句话读出来。（三）PPT显示每一自然段的关键句，了解关键句的位置可能在段首，可能在段尾，也可能在段落的中间。（四）教师小结并择要点板书：借助关键词句，可以帮助我们了解主要内容，提高阅读速度。学习活动二：挑战超人，运用策略一、再次读文，完成题目。（一）延续情境，小猎豹飞飞介绍学习活动二一一阅读速度超人赛同学们，恭喜你们成为阅读速度达人，还想不想继续挑战？接下来进入我们的阅读速度超人赛，请大家借助关键词句再次默读课文,读完后在阅读超人赛学习单上记下这次阅读所用的时间，并完成后面的题目。得到8颗星即可获得阅读速度超人勋章，期待你有更出色的表现哦。（二）继续关注写事物的速度，写谁比谁快的词句，再次用较

8、快的速度默读课文。（三）读完后再阅读速度超人，在学习单上记录时间完成题目。二、深入交流，发现写法(一)学习单内容1交流第2次默读课文所用的时间与第1次进行比较。2.交流学习单中第1位学习小伙伴的话，初试对第二自然段进行改编后的文字师生合作朗读。出示幻灯片：师:人的速度跟鸵鸟比起来差远了！不信，你看一一生:人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时，而鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。3 .根据示范改编第三、四自然段，体会课文每一自然段既写了谁比谁快，又具体写了每种事物的速度这一表达特点。4 .交流学习当中第2位学习小伙伴的话，结合课文，第五自然段借助关键词句准确提取信息。5 .小结:

9、读得快还要想得快，我们读书的时候要抓住关键词句，一边读一边思考，这样会在提高阅读速度的同时更准确的理解课文内容。三、自我评价对照评价表对自己的学习活动二进行自评，得到8颗星可以获得阅读速度超人勋章。学习活动三：拓展阅读，内化策略一、借助方法，拓展阅读(-)学习单内容：1 .借助关键词句，用较快的速度默读资料袋中介绍游隼的短文。2 .借助关键词句向老师和同学简洁的介绍游隼。（二）在学生介绍游隼的同时，老师相机圈画出短文中的关键词句，其他学生进行补充。（三）小结:在平时的阅读中，只要是能帮助我们了解主要内容，提取重要信息的词句，就要多加关注。二、回扣整体，梳理方法（一）再次出示提高阅读速度，方法收纳袋，补充借助关键词句这一方法。（二）鼓励学生在平时的阅读中多多练习这些方法，在实践中提高自己的阅读速度。【板书设计】什么比”的的迷庾更快T券至委内在1岫美妈力比快）提育阅述速底_先流.体1_xS气式飞机的