第13课 数据有关联（教案）四年级上册信息科技浙教版.docx

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1、信息技术第13课数据有关联课题数据有关联单元第三单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念己发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够更清晰的让我们知晓数据在生活中的

2、运用，以及明确的展现各数据之间的联系。2、计算思维：能够直观的反应数据之间的联系，锻炼我们的计算能力，提升我们的计算思维。3、数字化学习与创新：能够更好的了解数据，为社会提供更好的便利。4、信息社会责任：能够理解数据不仅仅是为了个人的娱乐和学习，还需要考虑数据对社会、环境和其他人的影响。重点一、身边的数据关联二、数据之间的内在联系三、数据痕迹关系的实现难点1、数据之间的内在联系教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、数据之间的内在联系。2、数据痕迹关联的实现。观看视频了解数据的联系在生活中的运用。帮助学生理解数据痕迹关联以及数据内在联系，打开课堂。讲授新课一、探索1,图书馆内的图书

3、使用特定的编码方式，图书的编码关联着图书类别等信息。观察图书书脊上的编码，说一说它的含义。二、建构学生之间互相讨论在我们日常生活中编码的运用和方式。帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。1,信息社会的发展，需要使用众多的数据。编码可以建立数据间的内在联系，多个数据可以通过同一编码产生关联。身边的数据关联1,人们身边的数据往往是相互联系的。如学校内学生的学号是唯一的身份标识，根据学号，可以找到该学生参与的社团、社团中该学生的座位号和上课时间。数据之间的内在联系1,借助编码的唯一标识功能，可以建立不同系统中数据间的内在联系。如使用有唯一标识功能的公民身份号码，可查询该公民在多个系统中的信息，从

4、而描绘出他完整的形象。数据痕迹关联的实现1,数字世界的数据也是相互关联的。人们在数字世界中拥有的数字身份是编码的体现，具有唯一性。使用数字身份，可以建立多系统的数据关联。如不同平台的身份认证、用户浏览平台产生的记录是数据，学习平台的空间访客记录是数据，好友之间的相互点赞和评论也是数据，这些数据痕迹都可以通过数字身份关联到现实世界的具体某个人。三.拓展延伸1、请讨论：数据之间有什么关联呢？学生思考回答生活中我们身边的数据有什么关联。让学生思考社培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总结能力。锻炼学生对于数2、请讨论：数据的联系给我们的生活带来了哪些便利？四、练习1、通过“社团安排表”和以

5、下内容帮小林找到上课时间和地点。团安排表是如何排列分配的。学生根据练一练完成指定内容据关联间的思考能力。锻炼学生信息总结能力布置作业1、上网了解什么是数据关联2、上网了解数据之间的内在联系3、生活中体验数据痕迹关系如何实现完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结数据关联是数据库中存在的一类重要的可被发现的知识。若两个或多个变量的取值之间存在某种规律性，就称为关联。关联可分为简单关联、时序关联、因果关联。关联分析的目的是找出数据库中隐藏的关联网。有时并不知道数据库中数据的关联函数，即使知道也是不确定的，因此关联分析生成的规则带有可信度。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、身边的数据关联二、数据之间的内在联系三、数据痕迹关系的实现学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点