第10课 从数据到编码（教案）四年级上册信息科技浙教版.docx

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1、信息技术第10课从数据到编码课题从数据到编码单元第三单元学科信息技术年级四年级教材分析信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念己发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。教学目标1、信息意识：能够理解数据的概念和重要性，认识

2、到数据在日常生活、学习和工作中的应用。2、计算思维：能够具备基本的编码思维能力，能够将问题抽象化并转化为可计算的步骤。3、数字化学习与创新：能够灵活运用数字技术工具和资源，有效获取、整合和评估信息。4、信息社会责任：能够理解信息的价值和风险，具备正确使用和分享信息的意识。重点一、有规律的数据二、编码与数据三、编码的作用难点1、有规律的数据教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、数据与编码的关系。2、编码的多种呈现方式。观看视频了解数据与编码的介绍。帮助学生理解数据与编码的概念，打开课堂。讲授新课一、探索1、这是四年级学生学号登记表，观察学号数据，你发现了什么？二、建构学生之间互相讨

3、论在我们日常生活中数据与编码有哪些联系？帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。1、随着信息社会的持续深入，编码使用越来学生思考培养学生思越广泛。编码可以建立数据间的内在联系，数回答生活中我考能力，帮忙学据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基们我们生活中生思考以及培养础。数据有哪些规学生语言总结能律，如何把这力。有规律的数据些数据和编码1、人们身边存在许多有规律的数据，这些数据使生活更有秩序如同一-幢住宅楼不同住户的门牌号码，5幢3单元201室、5幢3单元202室;同一学校不同班级的班牌,三年级(5)班、三年级班;同一牧场不同的牛的耳牌，2201、2202o编码与数据1、编码是按照约定规则进

4、行的规范性描述，可以用数字、字母或文字等表示数据。如手机号码使用数字编码，将11位数字有序排列，方便人们一对一精准通话；超市中的商品使用图形编码，扫描条形码，可以快速找出该商品的相关信息;地理坐标使用经纬度编码，可以精确地表示地球上的位置。三、拓展联系起来。1.为了保证出行安全，地铁的车门需要经常检学生根据学生积极思考，并且相互讨修，车门的编码有利于检修管理。某城市车门拓展的内容展论，锻炼学生思编号共有五位，由四位数字和一位字母组成。开对于数据编考和交流能力。前两位数字代表列车号，第三位数字代表车厢码在日常生活号，第四位数字代表车门位，第五位字母代表中的运用的讨门扇。如5212B,52表示这是

5、三号线的第52列车，1表示1号车厢，2表示车门位置，B表示右门扇论。四、拓展延伸1、请讨论：生活中我们有哪些数据编码使用？2、请讨论：数据编码有什么作用？五、练习1、在商超零售行业，使用印在商品上的条形码可实现对所售商品的统计和管理。收银员和理货员可以使用条码扫描器扫描黑白相间的条形码，快速识别商品，请观察不同的商品条形码，以小组为单位记录并完成表格，然后分享交流。学生按照要求完成对应的理论内容。学生根据练一练完成指定内容锻炼学生语言表达能力锻炼学生信息总结能力布置作业1、上网了解什么是编码2、上网了解编码的使用方式3、上网了解编码的历史发展完成作业培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力课堂小结通过从数据到编码课程，我们对数据处理和编码有了更深入的理解，并且为将来的学习和职业发展打下了坚实的基础。我们深入探讨了编码的基础知识。了解了计算机是如何存储和处理信息的，我们相信这些知识将对我们发展产生积极的影响。分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书一、有规律的数据二、编码与数据三、编码的作用学习、记忆、及勾画知识点明确教学内容及重点和难点