第11课 关注网络痕迹（教案）三年级上册信息科技浙教版.docx

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1、第11课关注网络痕迹教学设计【课标内容要求】结合在线社会中的应用实例，引导学生了解信息安全的重要意义，认识其中可能存在的风险，知道信息安全、自主可控技术关乎国家、社会、家庭、个人的切身利益，在社会参与中直面危机、建立使命感，通过树立正确的安全观，增强信息社会责任。【教学内容分析】本教学内容在第二学段（3-4年级）（一）在线学习与生活模块。在线社会的上网活动都会留下记录。这些记录包括网页询览记录、搜索记录、在线购物清单、上网时长，等等。这些痕迹可能会对人们的生活产生负面影响。本课旨在引导学生通过对网络痕迹的了解，合法合理使用网络,树立信息安全意识，学会保护个人隐私和信息安全。在平台上开展在线学习

2、是学生必须要完成的学习体验，而学生在平台上学习的过程中会留下记录。建构一环节首先以平台学习记录为例，让学生知道在平台上进行提问、点赞等活动，就会留下在线活动的痕迹。学生通过查阅自己在线上平台留下的活动痕迹来了解自己的学习情况，初步感知保护隐私和信息安全的必要性。建构二和建构三环节让学生再次现察浏览器的历史记录和查看数字设备上网痕迹，引导学生通过多角度观察网络痕迹，提升网络安全意识，养成规范的在线行为习惯，从而更好地进行学习、交流活动。通过本课的学习，为下一节课保护数字身份打下了良好的基础，引导学生进一步了解在线活动记录对人们生活的影响，要合理利用网络，知道规范上网，注意保护个人信息。【教学目标

3、】1 .能选择查阅网上学习记录的方法2 .能描述查看浏览器历史记录的步骤3 .知道查看数字设备上网痕迹的途径重点：查阅网上学习记录的方法（本课主要围绕学习记录的查阅而展开）难点：了解数字设备上网痕迹的途径（查询数字设备上网痕迹是本课的提升）【核心素养指向】在网络应用过程中，合理使用数字身份，知道数字身份对个人日常学习与生活的作用和意义，规范地进行网络信息交流。（课标P8）【学情分析】三年级的孩子很多从小就接触数字设备，对上网学习比较熟悉，非常容易上手。另外一方面，因为课程设置的原因，三年级的孩子直接从第二学段开始学习，虽然学生的学习兴趣非常浓厚，但是动手能力较弱，需要利用空余时间，适当的补上第

4、一学段的内容，以方便实际操作。【设计构想】1 .整体设想随着数字设各的广泛应用，网络痕迹的安全和效据保护问题越来越受关注。所以，在本课的学习中，首先通过“讨论”环节，帮助学生建立数字概念：然后通过对学习笔记的分析，建立学习痕迹的概念；通过分析数码拍照的意义，初步形成数字痕迹的概念：最后让学生了解使用数字设备上网会留下的个人活动记录，包括进入线上平台、浏览、拽索、交流记录等都是数字痕迹。在讲解的过程中，选取一些典型案例，组织学生以小组的形式讨论如何防止个人信息被泄露等内容，加深学生对网络痕迹的理解，了解网络痕迹的具体影响和解决方法。2 .教法学法任务驱动法，围绕在网络学习的过程中，如何保护个人隐

5、私的问题，引出网络痕迹的概念,以及了解数字痕迹。3 .情境与任务设置三个建构环节，分别引导学生查阅平台学习记条，观察测览器历史记录、查看数字设备上网痕迹。4 .学生活动小组讨论，教师指导，学生互评5.核心素养的落实教师可以通过具体事件和实际演示来让学生更加深人地了解数字设备上的网络痕迹；也可以引导学生通过查阅自己的同络痕迹、删除不必要的历史记录等方式，加深学生对网络痕迹的认识；还可以让论在课堂上进行数字设备操作的演示，现场查看上网痕迹，在实践中记录自己的心得和体会并形成学习笔记，展示自己对网络痕迹影响的理解。6.评价设计评价项目评价内容评价方式师评互评自评认知理解理解网络痕迹的影响操作技能查阅

6、平台学习记录、观察浏览器的历史记录、查看数字设备上网痕迹应用能力知道在实践中应用所学知识，保护个人隐私和信息安全的方法课堂演示能够独立进行数字设备操作的演示，表达准确【教学环境及资源准备】1 .网络状态下的计算机教室。2 .教学演示文稿。3 .计算机。【教学活动设计】学习任务（各环节）学习过程设计意图（写出一个环节的设计意图，包括：木环节学生学习情况的检测，核心素养的渗透，重难点的落实）用时（单位：分钟）教师活动学生活动导入新课在线购物、上网缴费、订阅新闻等观看视频了解帮助学生理解网络活动，都会留下网络痕迹有关于网络痕迹的介绍。痕迹的概念1、在线活动时，很多信息都会被网络记录下来，可能会对个人

7、的隐私、安全、信用评估等方面造成影响。上网时，应该注意保护个人隐私，合理、合法使用网络资源，避免因网络痕迹而产生负面影响。学生之间互相讨论我们使用互联网需要注意哪东西。帮助学生积极融入课堂，提高学生学习积极性。讲授新课2、在学习平台中，已经发布的学习主题、发起的提问、作品评价、学习完成进度等都会留下学习痕迹，登录学习平台后可直接查看，请同学们登录学习平台，查看自己近期的学习记录并与同学进行交流学生按照要求完成对应的理培养学生思考能力，帮忙学生思考以及培养学生语言总4、在互联网上查看海量信息，浏论内容。结能力。览器会自动记录上网的痕迹。分析浏览记录，可以了解上网的活动过程。通过查看浏览器中的历史

8、记录,可以了解用户曾经访问过哪些网培养学生查阅资料站，不同的浏览器查看历史记录的方法不同，请同学们打开浏览器，学生根据练一练完成指定内的能力，分析解决问题的能力查看历史记录观察浏览器的历史记录5、用各种数字设备上网的记录也可以被系统或平台记录下来，形成容炼学生语言表达能力可追溯、可查询的上网痕迹。请同学们想一想，在网上能不能随意发布信息学生思考讨论拓展延伸1 .请讨论：日常生活中在网上发布消息需要注意什么？2 .请讨论：如何删除我们的浏览历史记录？学生思考讨论锻炼学生信息总结能力课堂小结通过关注网络痕迹课程，我们在互联网上的活动会留下数字足迹，我们应该注重隐私保护，提高数字素养，并明智地使用社交媒体。通过正确管理自己的网络痕迹，我们可以更好地塑造自己的形象，保护个人隐私，并为未来的学术和职业发展打下坚实基础分组总结归纳锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。板书设计