富饶的西沙群岛--基于教学评一致性的教学设计.docx

《富饶的西沙群岛--基于教学评一致性的教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《富饶的西沙群岛--基于教学评一致性的教学设计.docx（10页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、富馈的西沙群岛-基于教学评一致性的教学设计教学目标：1 .通过多遍地读、想象读、抓住关键词句读，在理解的基础上做到有感情地朗读课文35段，深刻感受西沙群岛的风景优美，物产丰富。目标依据：课程标准：第二学段【阅读与鉴赏】1用普通话正确、流利有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（p9）教材:1课后思考题1:有感情地朗读课文。学情：学生在第一学段已经学会了有感情地朗读课文。已经具备了一定的学习经验，在朗读时教师要在指导学生在理解的基础上做到有感情地朗读。经验：本人的普通话水平达到了一级乙等，能很好地做好学生的朗读指导。2 .学习第5段，根据泡泡语提示

2、找出本段关键语句，借助关键句理解一段话的意思。目标依据：课程标准：学段目标第二学段【阅读与鉴赏】2.能联系上下文,理解词句的意思体会课文中关键词句表达情意的作用。（p9）学业质量第二学段描述：能借助上下文语境，说出关键语句、标点符号、图表在表达中的作用。（p39）教材：二年级上册语文：借助关键词句，理解课文内容。借助词句，了解课文内容。本课还有泡泡语做提示。找出关键句就变得很简单了。学情：学生在二年级已经学过借助关键语句，了解课文内容。在课文第二单元的学习中也有了关键句的学习经验。所以抓住关键句理解一段话的意思就变得很轻松。3 .能选择喜欢的部分抓住景物特点用自己的话向别人介绍西沙群岛。目标依

3、据：课程标准：课程总目标：学会倾听、与表达，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。（p6）学段要求第二学段的表达与交流1:乐于口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心（p9）。教材：本课教材课后习题2:能选择喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。在一二年级口语交际有讲故事，听故事；看图，讲故事等口语表达训练。学情：通过一二年级的口语交际内容的学习，学生已经具有了一定的口语表达能力，在交际中能注意吐字要清晰、表达要清楚、声音要洪亮。但基于农村孩子不够大方，胆量较小的特点。教学中采用奖励的生物图片作为鼓励,激发学生的介绍的积极性。经验：华东师范大学倪文锦教授说：学生口语

4、能力已经成为限制其成长的重要因素。必须建立完善的口语培养体系，以此提升学生的思维活跃能力，使学生能够培养出良好的协作能力，培养良好的人际关系。何捷老师：在教学时让小孩明确我是谁我和谁交际交际为的是什么，三个要素构成教学设计的纲要。同时，做好应对失败，处理危机的心理准备，在教学中不断激活思维，以更加主动应对的状态参与口语交际，切实提升交际能力，提升运用口语的表达能力。交际中，我指导学生明确自己的角色定位，化身小导游。4 .能选择一幅图抓住景物特点，借助课文的写法写几句话描述图上的景观。课程标准：文学阅读与创意表达任务群第二学段：阅读描写大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生

5、活体验，尝试用文学语言表达自己热爰自然、珍爱生命的情感。学段要求第一学段表达与交流：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。教材：小练笔从下面的图中选择一幅，写几句话。统编小学语文教材从二年级上册开始正式安排了写话。其中也包括看图写话。而教材的中看图写话是在学习文章的基础上旨在运用一些写作方法：修辞、关键句、抓住景物特征综合写话，要求比低年级段要高。学情：学生在低年级段已经进行过多次的看图写话练习。能在观察的基础上写出图中景物特征。但本课的写话要运用一定的写作方法。所以课文的学习很重要，能为写话做好铺垫。教学中要注重写法的提取和引导。教学重难点1能选择喜欢的部分抓住景物特点用自己的话向别人介绍

6、西沙群岛。2.1. 选择一幅图抓住景物特点，借助课文的写法写几句话描述图上的景观。教学过程同学们，本单元的学习内容都是祖国的大好河山，在学完本单元后咱们班级要举办这儿真美的导游推荐会，今天老师带领同学们跟着课本去旅游，进行第一站富饶的西沙群岛。我们这节课的重要任务就是做好西沙群岛各个景点的小导游,把你最喜欢的地方介绍给别人，你们有没有信心？（激将法！）自信是成功的一半，拿出你们表现让我看看吧！接下来，让我们乘坐南海游轮一起出发吧！（课件：小视频）（2分钟）一、忆西沙，历历在目。师：上节课，你们的王老师带领你们初步学习了课文，出发前，我就考考你们掌握的情况。我们一起回顾一下内容：1 .课文是围绕

7、一句话来写的：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（课件）2 .明白了课文写了描写了西沙群岛的海水，海底的生物、海岛上的鸟三方面的内容。（课件）同学们，第一关过关！（1分钟）二、品西沙，有滋有味（学习34段）（-）课件出示海底生物小档案，学习第三段：1 .师简介结构，生默读课文画出关键词。2 .师领学珊瑚：（1）围绕档案：数量（各种各样）外形（有的有的）指名读珊瑚的句子，（2）说感受（多而美丽）（3）读出画面课件出示图片，再读。生评议。（4）借助图片,再次体会珊瑚的美丽。（5）仿造句式说一说：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角，有的像有的像（课件出示）（

8、3分钟）3 .自学海参、大龙虾，画在书上。（2分钟）A4 .交流汇报：海参(1)交流汇报档案(2)说感受(懒洋洋、蠕动)，追问:你是从哪些词句中感受到的?教师相机点拨：引导学生通过动作模仿海参的懒洋洋。(3)读句子课件出示图片，再读句子(1分钟)5 .交流汇报：大龙虾(1)交流汇报档案内容(2)说感受(威武)，追问:你是从哪些词句中感受到的?(全身披甲，划过来划过去。)(3)读句子课件出示图片，再读句子(1分钟)(二)梳理学习方法，合作学习第4自然段。1 .方法梳理：(1)根据海底生物小档案，画出海底生物特点。(2)说说对自己的感受。(3)抓住关键词句，读好句子。(1分钟)2 .同桌合作学习：

9、(1)先自学画出有关词句。(2)同桌交流感受。（3）带着感受，抓住关键语句读一读。（2分钟）3 .小组汇报。（鱼多：成群结队；多种多样；多得数不清；一半是水，一半是鱼。师质疑，引导学生注意词的多样性。鱼美：有的有的有的有的）4 .结合图片感受鱼多而美。指名读，出示图片读。（2分钟）（教学策略：通过思维导图，找出关键词，体会景物特点，有感情朗读课文深化感受。老师领学、学生自学的方式。）评价方案：1评价标准：朗读（1）正确（2）流利（3）有感情读出情趣2.评价方式：师评、生互评。三、品西沙，有滋有味：学习第5自然段，感受鸟多的特点，学习借助关键语句理解一段话的意思的写法。（-）指名读第5自然段，关

10、注泡泡语，思考各句话都写了什么？（课件出示课文内容）（二）师指名反馈：分析特点：1.第一句话是说鸟的什么特点。怎么看出来的？（鸟的天下），其它各句呢？2.各种海鸟（种类多）遍地鸟蛋（鸟蛋多）厚厚的鸟粪（鸟粪多）。（关注泡泡：我发现这段话是围绕一句话来写的。）这一段是围绕西沙群岛也是鸟的天下。来写的。（）师总结：这些句子都说明鸟多。所以第一句话就是这一段的关键句或叫中心句。抓住这样的句子，就能理解这段话的大意就是写鸟多。（课件出示：）（1分钟）评价方案：课件出示：例句1:海滩上的贝壳形状千奇百怪。有的像一只小耳朵，有的像散落在沙滩上的花瓣，有的像一把展开的小扇子，有的像沙滩上的鹅卵石。课件出示例

11、句2:下课了，同学们有的在踢球，有的在跳绳，有的在打乒乓球，还有的在做游戏操场上顿时沸腾了起来。（找出关键句）（1分钟）（教学策略：根据泡泡语提示找出本段关键语句，借助关键句理解一段话的意思。在此基础上通过判断联系，更加明晰关键句的作用。）四、赞西沙，有模有样：模拟现场，介绍西沙群岛。西沙群岛的确物产丰富、风景优美，它值得我们去赞美、去传说。让我们进入第三关：赞西沙。请大家把你最喜欢的西沙群岛的地方，介绍给别人吧！方法提示：1借助海底生物小档案2 .导游词开头：嗨，游客朋友们，你们好！我姓，是咱们这次旅行的导游，今天我要带大家一起去欣赏西沙群岛的结尾：我们愉快的旅行结束了，欢迎大家下次再来游玩

12、！谢谢大家！3 .借助插图生练习说，小组内说，推选代表说。（师出示导游，解说时师提供相应段落的图片。生边看边解说。）（15分钟）评价量规：（教学策略：能根据提示选择喜欢的部分抓住景物特点用自己的话向别人介绍西沙群岛。）五、写西沙，有形有色：情境创设，看图写话。跟着课本去旅行，开心的旅程就要结束了，我们当小导游那么出色,西沙群岛里的几种生物争着吵着要见见咱们你瞧它们来了，想请咱们给它们做做宣传。同学们请拿起笔挑选一种生物写写几句话吧。（7分钟）评价量规：（教学策略：能选择一幅图抓住景物特点，借助课文的写法写几句话描述图上的景观。）六、带着赞美之情，齐读最后一段。同学们，西沙的美，西沙的富饶，说也说不完，写也写不尽，让我们带着对西沙的这份赞美、这份留恋齐读最后一段。（师板书：美丽、富饶。）（1分钟）七：总结，回顾课文内容。同学们，恭喜你们顺利过关，都能成为一名优秀的西沙群岛的小导游员。让我们将西沙的美、西沙的富饶讲给身边的人，让更多的人知道，在我国的海南省三沙市有一个地方叫西沙群岛，那里风景优美、物产丰富，那里有瑰丽无比、五光十色的海水，富饶的海底生物，各种各样的海鸟，它将会变得更加美丽、富饶。八、课件播放歌曲，西沙之恋。（课件：西沙群岛欢迎您再来！）（1分钟）板书设计：18.富饶的西沙群岛海水风景优美海底生物美丽物产丰富海岛上的鸟富饶