四年级音乐上册 人音版《龙里格龙》 单元作业设计.docx

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1、四年级音乐上册第8课龙里格龙-、单元信息基本信息学科年级学期教材版本”单元名称音乐四第一箧期人音版龙里格龙广单元组织方式自然单元EI重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容、1聆听甘洒热血写春秋编创与活动第8课第一课时2演唱龙里格龙第8课第二课时3聆听夜深沉编创与活动第8课第三课时_、单兀分析（一）课标要求本单元内容是人民音乐出版社小学四年级上册第8课的内容。按照义务教1音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1通过学唱歌曲、欣赏京剧唱腔，感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京京的音乐风格与韵味，激发学生对民族音乐的热爱之情。2 .能用和谐、活泼和富有力度变化的声音，

2、演唱歌曲，并能表现独特的京剧音味。3 .在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。4 .认识京剧重要的伴奏乐器一京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结木和音色上的不同。（二）教材分析本课主题鲜明，安排了一些与京剧有关的音乐作品：充满京腔京韵的戏歌龙里格龙；现代京剧甘洒热血写春秋；根据传统京剧曲牌编创的、由京胡与乐队演奏的夜深沉。旨在让学生通过这三种不同体裁的作品，感受、体验京剧的韵味，激发学生对民族音乐的热爱之情。甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山当中的选段。智取威虎山固述的是：1946年，我军某部团参谋长少剑波率部队进

3、山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查，由于威虎山工事复杂，不宜强攻，想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣在沿途侦查中，缴获了土匪秘密联络地点的“联络图”，于是自请改扮成土匪胡彪，假借献图，打入威虎山，并把“联络图”献给了座山雕，取得了初步信任。座山雕“封”杨子荣为威虎山的“老九”和“上校团副”，并为他举办了庆功宴。除夕夜，杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。1958年，上海京剧院据曲波小说林海雪原中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编，最初由上海京剧院一团创演于1958年夏。甘洒热血写春秋这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所

4、唱的一段。.表现了杨子荣机智勇敢，.躅用京剧西皮快二六板式深人虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。全曲,铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京剧中的拖腔手法，力度由弱渐强，淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。-歌曲龙里格龙选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱流水恋歌中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写。全曲主要由“5茹iI地毁50|”这一主题旋律构成,第二句的旋律实际上是这一乐句向上方四度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中

5、常用的象声词。京胡与乐队夜深沉，基于京胡曲夜深沉。夜深沉则是以昆曲思凡下山折中风吹荷叶煞一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。风吹荷叶煞的唱词内容是小尼姑哀叹自己身入空门，过着寂寞凄苦的无聊生活。而京胡曲夜深沉的作者们，运用民间音乐创作中常用的加花、紧缩、句末填充和变新等手法，将原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚劲有力、充满激情的新型乐曲，并在京剧击鼓骂曹和霸王别姬中，用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。京胡与乐队版的夜深沉，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子一慢板一中板一快板的板式铺排。尤其在快板段落作了较多的发展，其中鼓与京胡的竞奏，

6、使原曲的精华一一刚劲且优美的音乐得到充分的表现。（三）学情分析四年级学生思维十分的活跃，表现力强，有较高的学习热情。能认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号，并能随琴视唱简单乐谱。有较好的聆听、歌唱的习惯，喜欢参与各种音乐实践活动。但在平时的生活和学习中很少接触戏曲，尤其是京剧。本课以演唱、欣赏与京剧有关的音乐作品为载体，让学生通过这三种不同体裁的作品，感受、体验京剧的韵味，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情，弘扬中国传统艺术，从小培养学生对京剧的热爱。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .通过学唱歌曲、欣赏京剧唱腔，感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味

7、，培养学生对民族民间音乐的兴趣。2 .能用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲龙里格龙，并能表现出该歌曲独特的京剧韵味。3 .在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。4 .认识京剧重要的伴奏乐器一京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。（二）单元作业目标1能有韵味的唱出甘洒热血写春秋中1-2句，准确演唱二声部歌曲龙里格龙，用“龙格里格龙”随乐曲夜深沉的旋律哼唱，并能表现出独特的京剧韵味。2.在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表

8、现京剧的韵味。3.通过查阅资料，搜集、整理京剧相关知识，增强学生对京剧传统戏曲艺术的强豪感和热爱之情，争做喜爱京剧，传承国粹的好少年。四、单元作业设计思路了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验其不同的风格，是“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标。本课作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，、激发学生对我国传统京剧的热爱和自豪之

9、情。根据本课内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“唱京腔”“秀京韵”和“颂国粹”。每人根据实际情况任选一项或几项，提交作业形式为音频或视频，并附上自评星级。“唱京腔”栏目为基础题：通过演唱龙里格龙或其他京剧部分唱段，,准确表达京剧唱段的唱腔特点和韵味，充分体验京剧的艺术魅力，激发强烈的爱国情怀。“秀京韵”栏目为实践题：根据角色特征，设计京剧的表演动作。念（奏）锣鼓经或自制打击乐器为京剧伴奏等。使学生在实践中获得知识，增加学习的趣味性。“颂国粹”栏目为探究题：通过通过查阅资料，搜集、整理京剧相关知识，感悟我国传统戏曲音乐文化、传承中华民族精神，培养学生对京剧艺术的兴趣和爱好。单元检测以“京腔京韵

10、”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以节目展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪感和热爱之情，弘扬中国国粹，培养学生强烈的民族自豪感和爱国之情。五、课时作业第一课时1 .作业内容请任选一项或几项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。Q唱京腔：有韵味的演唱现代京剧甘洒热血写飞表演。能形象的表现出杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象。J春秋中的12句。秀京韵：为杨子荣这一角色设计身段，边随音乐哼唱边颂国粹：请查阅、搜集资料，说一说中国传统打击乐中的“锣鼓经”，选出有代表性的锣

11、鼓谱，念一念。2.评价设计甘洒热血写春秋评价表自选项目评价标准水平自评师评唱京腔口能独立、准确、有韵味地进行演唱。一能独立、准确地演唱。能随范唱音乐演唱。、秀京韵设计身段合理，形象的表现出杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象。哼唱准确，表演自然、顺畅。设计身段单一，能随音乐表演。颂国粹口表述内容全面完整，并能边念锣鼓谱边用手模仿演奏其中的一件打击乐器。能较完整表述出锣鼓经的概念及打击乐器的念法。评价说明：本课时作业内容“唱京腔”为基础型，评价设计三个等级：“秀京韵”和“颂国粹”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业为了深层激发学生学习京剧的兴趣，

12、营造良好的音乐学习氛围；增加学习京剧的自信心。唱京腔：通过有韵味的演唱现代京剧甘洒热血写春秋中的12句，体验京剧的唱腔特点。秀京韵：为杨子荣这一角色设计身段，边唱边表演。让学生在设计、练习的过程中感受杨子荣坚定威武、机智勇敢的英雄形象。颂国粹：通过查阅、搜集资料了解锣鼓经的概念，形成方式及打击乐器的念法,感受中国传统打击乐的博大精深及其丰富的表现力。（2）设计意图：唱京腔：考察学生对京剧唱腔的掌握程度，激发学生学习京剧的兴趣。秀京韵:为杨子荣这一角色设计身段，边唱边表演。增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。颂国粹：了解锣鼓经的概念，形成方式及打击乐器的念法，感受中国传统打击乐的博大精深及其

13、丰富的表现力，增强学生的民族自豪感。第二课时1 .作业内容请任选一项或几项，提交作业形式为MP4视频，第3项也可用音频形式提交。并附上自评星级。唱京腔：请和你的小伙伴一起，选择喜欢的声部，/合唱歌曲龙里格龙吧！（注意力度变化）秀京韵：设计一个京剧表演动作来表现京剧的神.韵。根据角色被计相应的动作：赶快行动起来吧！颂国粹：请查阅、搜集有关戏歌的知识，说一说I戏歌的渊源及戏歌的创作特点；列举戏歌的代表作品。2 .评价设计龙里格龙评价表自选项目评价标准水平自评师评唱京腔口二声部清晰、准确、和谐，歌曲演唱完整并表现出独特的京剧韵味。二声部清晰、准确、歌曲演唱完整。歌曲演唱完整，声部不明显。秀京韵口能根

14、据京剧不同的角色及唱腔特点设计动作，表演出京剧的神韵。能设计不同的动作。颂国粹口能说出戏歌的渊源及创作特点，表述内容全面完整，并能说出具有代表性的戏歌的歌曲名称。能较完整表述出戏歌的渊源及创作特点。评价说明：本课时作业内容“唱京腔”为基础型，评价设计三个等级：“秀京韵”和“颂国粹”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图(1)作业分析：唱京腔：为本课学习的基本考察内容，让学生用和谐、活泼和富有力度变化的声音，合作演唱二声部歌曲龙里格龙，进一步体验和表现出歌曲独特的戏曲韵味，有助于巩固学生的合唱能力。秀京韵：为实践、体验性作业，在身段表演的实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。颂国粹：通过查阅、搜集戏歌的渊源、创作特点及戏歌的代表作品，了解戏歌做为我国音乐文化中一个新兴艺术形式，不仅促进我国音乐形式的创新与发展，也丰富了中国作品演唱方式，展现了我国传统艺术的无限魅力。(2)设计意图唱京腔：通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，进一步体验和表现出歌曲独特的戏曲韵味。培养同学们的团结协作能力及对歌曲中音乐要素的把握。、秀京韵：通过为京剧设计一个动作，并表演出京剧的神韵，让学生在实践中获得知识，同时增加学习的趣味性。颂国粹：通过查阅、搜集戏歌的渊源、创作特点及戏歌的代表作品，感受我国音乐形式的创新与发展