动物说话（教案）人教版（2012）音乐二年级上册.docx

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1、动物说话教学设计一、教材分析动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩和拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。最后8小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于学生表演的儿童的歌曲，很有趣味。二、学情分析二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对二音乐也不例外，每一个孩子都非常期待上音乐课。经过一年级一学年的学习，大部分学生在唱歌的

2、姿势上，习惯较好，而且表情也比较丰富，能根据歌曲的情绪进行表达，部分的班级还能识读简单的乐谱，还能进行一些歌词的创编并参与表演。二年级的孩子特别喜欢表现自己，好胜心也比较强，所以常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。三、教学目标1 .喜欢演唱歌曲动物说话引导学生通过歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。2 .利用创编歌词培养学生创新能力。3 .利用拍手、跺脚等动作是学生准确表现歌曲的节奏。四、教学重难点（）教学重点学唱歌曲物说话，完整的演唱、表现、创编歌曲。（-）教学难点有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创造性的音乐实践活动五、教学过程1 .组织教学（阶段目标：听音乐律

3、动引领学生进入音乐课堂）师：播放音乐带着学生进行放松活动。生：听音乐跟随教师进行音乐活动。2 .趣味导入歌曲（节奏游戏）：师：“请你跟我这样做”“请你把手拍拍”“请你跟我跺跺脚”生：拍XX1XXX：（拍手、跺脚、拍腿形式）师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲动物说话的伴奏乐）师：老师评价学生。师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：回答师：那谁愿意说一说你喜欢的小动物并模仿一下他们的叫声呢？生：回答。师：小动物和我们人类一样，都有自己的语言，他们不但会说话，而且还会唱歌呢，今天老师给你们带来一首关于小动物的歌，叫做动物说话，听听歌曲中唱了哪些小动物呢？这些小动物都说了些什么话？（播

4、放歌曲动物说话范唱）生：回答小鸡说话叽叽叽小鸭说话嘎嘎嘎3、按节奏读歌词h领读歌词：同学们说的非常好，下面我们一起来看一看小鸡和小鸭是怎么说话的？老师带领学生一起按节奏读歌词。（出示只有歌词的幻灯片）2、接读歌词：同学们只读小鸡和小鸭说的话，其他的老师来读。4、学唱歌曲、初听小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起来听一遍。生：感受作品。、复听下面我们再来共同聆听一遍歌曲，我们一起加入到伴奏的行列中。生：再次感受作品。（3）、教师范唱下面老师把这首歌曲唱一遍好不好？你们能在歌曲没有词的地方为老师伴奏吗？（4）、学唱歌曲（阶段目标：

5、指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）学习第一段：师：教师弹琴，一句一句教唱。师：歌曲中没有歌词的地方是间奏，我们加上拍手XXXXX；师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），间奏的地方大家进行拍手伴奏。5 .合作学习师生合作（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？6 .学习第二段师：引导学生自主学习第二段生：自主表现。7 .完整演唱歌曲师：刚才我们花费了一些时间，分别学习了小鸡小鸭的说话，那现在，我们能不能把这两段歌词连起来演唱一下？生：完整演唱歌曲六、创造表现师:同学们你能不能把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富呢？生：分组进行创编师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？生：学生演唱师：评价七、课堂小结师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？生：爱护小动物师：人与动物和谐相处。生：听音乐离开教室。