初中道德与法治九年级上册说课稿7.1 促进民族团结.docx

《初中道德与法治九年级上册说课稿7.1 促进民族团结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治九年级上册说课稿7.1 促进民族团结.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、7.1促进民族团结说课稿各位老师大家好！我今天的说课内容是统编版九年级道德与法治上册第三单元第7课第一框教学内容促进民族团结，教学是根据教学内容及学生实际设计的，下面我从教材、教学目标、重难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行说课。一、说教材促进民族团结是九年级道德与法治上册第四单元第7课第一课时教学内容，本课所依据的课程标准具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”；“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展”；本课所依据的青少年法治教育大纲的相应部分是“青

2、少年法治教育的内容”中初中阶段的内容与要求。具体对应的内容与要求是：“加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步形成依法参与社会公共事务的意识”。“促进民族团结”第一目介绍了我国多民族的基本国情和我国的民族政第，重落在“加强和现固民族结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益”，第二目通过事实述、原因分析，阐述民族地区经济社会和文化建设取得重大成就人民生活不断改善的事实，引导学生分析取得这些成就的原因，重点落在“维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务”。本框从我国多民族的国情以及民族地区经济社会和文化发展的角度谈民族团结的重要意义，为下一框讲述“维护祖国统一”打下基础。从学情来看，九年级

3、学生对我国是个多民族国家、中华民族大家庭、维护和促进民族团结等问题已具备一定的知识积累。从知识层面看，通过之前的学习，学生已经掌握了较多有关我国国情的知识，有了较为扎实的知识基础。从个人能力看，学生具备了一定的合作探究、辩证分析能力。但总体来看，九年级的学生对国家的民族政策、处理民族关系的方针、民族区域自治制度等知识的掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够。二、说教学目标依据课程标准和教材内容，以及联系学生的实际生活经验和感受，我确立了以下三维目标：1 .知道我国的民族分布特点。知道我国社会主义民族关系和处理民族关系的原则及基本制度。知道加快民族地区经济社会发展的

4、措施。2 .明白维护民族团结是我国各族人民的共同愿望，理解坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣是我国处理民族关系的方针。知道我国是统一的多民族国家，知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。懂得维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务，我们要从自身做起，从小事做起。3 .懂得维护民族团结是每个人义不容辞的责任。通过少数民族大发展的事实说明加强民族团结、促进民族地区共同繁荣的重要意义。增强自觉热爱各民族人民的情感，以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。三、说教学重点、难点根据依据的课程标准，结合学生实际我确定本框教育重难点如下：教学重点：理解我国的社会主义民族关系

5、以制度为保障。教学难点：实现各民族共同繁荣，促进民族团结是国家、社会共同的责任。说教法、学法本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生白主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德品质，考虑九年级学生的情况，他们对本课的内容有一定的知识基础，但是缺乏完整理论框架，而纯粹的理论讲解势必造成学生学习的乏味感因此，本课教

6、学选择的教学方法主要是引导法、讨论法，同时结合讲读法教学法，其体是歌曲导入，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；然后用问题引导，学生合作探究，师生互动，启发式教学；重难点采用阅读法、讲授法等指导学生会学，培养学生的学习能力和分析解决问题的能力。本节课学法主要采用自主学习、合作探究的学习方式，调动每一位学生的积极性，使学生成为学习的主人。这样使传授知识和培养能力融为一体。五、教学过程1 .通过欣赏歌曲中华民族歌唱起来导入新课，活动以歌曲的形式,呈现56个民族的名字，激发学生学习兴趣，引导学生认识到中华民族是一个大家庭，是一个相互依存的共同体。2 .新课教学在“民族大家庭”的教学中采取活动与阅读

7、教材相结合的方法，引导学生了解我国民族分布的特点及民族国情，安排学生自主学习，是为了进一步解决我国处理民族关系的方针、我国与民族政策有关的一项基本政治制度及社会主义民族关系的内容等问题。本环节设计的相关链接：“中华民族共同体”环节旨在帮助学生了解中华民族共同体的形成、特征及意义，加深对中华民族共同体的理解。“中华人民共和国各民族一律平等”环节引导学生了解宪法对民族平等与民族团结作出的规定，使学生意识到法律尊严不容践踏，法律权威不容挑战。探究与分享；“江孜保卫战”通过讲述江孜保卫战的历史故事，使学生了解各族儿女并肩抵御外侮的感人故事，引导学生感受中国人民不畏强敌、奋起保卫祖国的爱国主义精神，同时

8、让学生认识加强和巩固民族团结，是中华民族的最高利益，维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。在“家和万事兴”教学环节采取了阅读、讲授、探究讨论等方法进行教学。本环节通过相关链接、探究与分享及拓展空间等活动，结合学生阅读学习完成教学活动。探究与分享“各族群众积枫主动枣与玉树抗震救灾”通过呈现玉树地震发生后各族群众合力抗震救灾的感人故事，让学生感受我国各族人民始终同呼吸、共命运、心连心，引导学生树立中华民族共同体意识，发扬一方有难八方支援的团结互助精神。相关链接“民族地区经济社会发展”通过展示民族地区经济社会发展的图片，帮助学生感受促进民族地区经济社会发展的举措和取得的成就，增强学生的

9、民族自信心与自豪感探究与分享“彝族山村民族风情游与阿克苏苹果广销全国”通过呈现一个彝族山村的变迁和阿克苏苹果成为当地农户致富途径的事例，帮助学生认识到依靠政府的优惠扶持政策，依靠民族地区的发展优势，依靠人民群众的勤劳和智慧，民族地区必定能获得更大的发展。通过活动引导学生理解没有农村的小康，就不可能有全国的小康，全面实现小康，少数民族一个都不能少，一个都不能掉队。相关链接“内地西藏班”通过介绍内地西藏班的办学情况，让学生理解党和国家创办内地西藏班对推动西藏经济社会发展、促进民族团结和国家的长治久安具现实意义。相关链接“刘三姐与刘三姐歌谣”通过介绍“歌仙”刘三姐以及刘三姐歌谣，让学生感受到国家重视

10、少数民族文化的保护、创新和发展。刘三姐歌谣入选第一批国家级非物质文化遗产名录，说明国家重视对少数民族文化的保护和发展，正因为有了国家的大力扶持，少数民族文化才得以获得前所未有的发展。通过这些活动引导学生了解党和国家为促进民族地区共同繁荣在经济、民生、文化等方面采取的措施。最后通过探究与分享“如何促进民族团结”引导学生认识到维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务。拓展空间：文化调查活动的主题是“走进少数民族”，通过开展少数民族文化调查活动，使学生增进对少数民族的了解，激发爱国情感。最后设计的课后思考题“少数民族地区经济社会获得巨大发展的原因是什么？”是为了让学生进一步了解我国的民族政策，懂得感恩,学会做人。六、说板书设计本课的板书设计是根据本班学生的实际设计的，本班学生一大部分学生理解能力跟不上，在板书过程中我设计的简单易懂，主要是让大部分学生能理解课本中的内容，并能在课文里尽快找到答案。