人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》 教案.docx

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1、人教版小学音乐二年级下册口哨与小狗教材分析：口哨与小狗是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。在反究活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生

2、的整体素质。遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。教学目标：1、通过聆听口哨与小狗，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的

3、情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。教学重点：1、通过聆听记忆主题。2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂！1、引导学生听出口哨声。2、聆听乐曲主题，并在音乐中找到狗叫声，进而引出课题。简介作品、作者。二、音乐故事(一)音乐故事第一站：出发散步1、初次聆听(1)音乐一开始，表现的是图图和小

4、狗在干什么呢？(2)踏步说明乐曲的速度是怎样的？2、复听乐段拿出小手画图谱3、再次聆听跟随他们的步伐一起去散步！(-)音乐故事第二站：贪玩的狗狗1、初次聆听(1)音乐的情绪是怎样的？发生变化了吗？(2)你想象到发生了什么事情？2、复听乐段拿出小手画图谱3、再次聆听我当小演员！(H)音乐故事第三站：继续出发1、初次聆听(1)这一乐段你们熟悉吗？(2)说一说与第一段有哪些不同。2、再次聆听跟随他们的步伐继续出发！(四)音乐故事第四站：森林与小鸟1、初次聆听图图和小狗又看到了什么？说说你的感受！2、复听乐段拿出小手画图谱3、再次聆听我来表演小鸟！(五)音乐故事第五站：返程回家1、初次聆听这一乐段你熟悉吗？2、再次聆听一起散步回家！(六)讲解回旋曲式三、完整聆听加入乐器为乐曲伴奏！1、简单介绍乐器及其演奏方法2、小组合作，完整表演四、拓展延伸欣赏小狗圆舞曲五、课堂小结随音乐踏步走出教室！课后反思：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。在反免活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。通过生动趣味的教学活动引导学生专注积极地参与到课堂当中。通过反思，我觉得这节课美中不足的是我在课堂的语言还是需要再精炼一些，学生的活动再丰富一点，趣味一点。