X中学读书节活动方案.docx

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1、X中学读书节活动方案一、活动目标1 .引导和培养广大学生养成爱读书、会读书、好读书、读好书的良好习惯,丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，提升学生对中华优秀传统文化的传承能力、提升学生的综合素养Q2 .大力推进书香班级、书香校园建设，不断增强中小学校园文化的人文底蕴，积极打造翰墨飘香、格调高雅、文明向上的书香校园。二、活动主题读书强基齐阅淄博三、读书节活动领导小组组长：XXX副组长：XXXXXXXXX成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX四、活动安排及实施措施（三）活动项目实施（2023年5月中旬TO月底）1开展全科阅读活动

2、（负责处室：教务处）（1）成立全科阅读工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（2）以“五步阅读法”为核心构建“读写一体化”全科阅读课程体系。五步阅读法释：其一为速粗之，浮光掠影，生之奇足矣。第一步的阅读，为浅层次的阅读,也是我们阅读的起点。从这个认识出发，我们倡导学生大面积地阅读，把学生的阅读量先提上去，同时，我们要求学生选择自己真正喜欢读的书，选择那些对自己人生有益的、与语文学科紧密相关的书。因而，我们第一步的阅读，重点在于提起学生的阅读兴趣，开拓他们的眼界，培养学生好的读书习惯，“好读书，不求甚解”，让学生

3、感受到读书的快乐，真正爱上读书。其二为时通之，提纲挈领，生知大概。阅读法第二步，要求学生对自己所读的书的主要内容加以把握，书中所讲的故事，所抒发的情感，所反映的社会生活，都能有自己独特的体会和感悟，不求多深刻，只要有整体感悟即可。因而，我们要求学生写读书感悟，每周一页，不求数量多而求其真实的体悟。我们与学生交流读书心得，或分散交流，或课堂对话，皆浅尝辄止。其三为静细之，聚精会神，生之其细。第三步，定下心神，专注地阅读一本书。学生要选择自己最感兴趣的一本书，反复地静下心来去阅读，关注点也从开始时对于故事的浏览，转移到对人物形象、故事情节、精神内核的关注上来。这本书，将伴随学生一年甚至几年，因而，

4、选择一本好书，也是至关重要的。其四为沉淀精之，抽丝剥茧、鞭辟入里，生之其邃。学生可以选择自己喜欢的一个作家的多本作品，专题似的开展自己的阅读，感悟作家呈现出来的生活，品味作家语言，体会作家的人文情怀。在阅读欣赏中，逐渐形成自己的特色。其五依性选之，咬文嚼字、字斟句酌，生之入里。要求学生在书的空白处做批注，写自己的感想，积累那些好词好句，整理到摘记本上，那些深刻而又哲理的句子更要说出自己的看法。学校全科阅读将经典诵读、语文、英语、历史、地理、生物、道德与法治等学科的课内外阅读与写作、整本书阅读整合为一体，形成全新的阅读课程新体系。从课程资源上解决“读什么、读哪些、读多少”的问题，以课程内容整合带

5、动教法改革，而后实现目标体系、内容体系、教法体系、活动体系、评价体系的全面变革。将班级全科阅读书课作为一种新的课程形态，列入学校全科阅读常态课体系，除一般阅读和经典阅读序列外，再从培养学生的阅读习惯维度和关注作者的维度架构阅读体系。教师根据学生特点，进行跟踪指导，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。首先，教师要指导学生做读书笔记，写读后感,帮助学生完成了部分积累和消化。其次，是要指导学生完成“阅读反馈表”，学生读完整本书后必须填写好反馈表，反馈表上要学生填写作者、主要内容、精彩片断、阅读体会等，引导学生对整本书的内容进行梳理与总结最后，是教师要加强学生阅读与写作的联系，教师要在扎实阅读的基础上组织

6、学生进行写作训练，做到读写结合。根据学校及学生实际，编写“读写一体化”全科阅读校本教材。全科阅读校本教材以“读写一体化”为主题，按单元、按主题编写，其原则是对语文教材进行补充、提高、拓展、延伸，重点讲读课文做到一拖三至五篇精选同类文章巩固提升，文后设置研讨与练习题目，以及各学科教师指导下的阅读感悟、仿写、读书笔记等环节，实现读写一体化。(3)建立立体式阅读共同体，加速推进全科阅读。一是建立小组阅读共同体，小组成员制定阅读计划，成员相互提醒督促检查，各小组间通过阅读量及写作量进行量化考核，以此，共商共赢共进步。二是建立阅读共同体，各学科教师与学生共读一本书，共写一个题目文章，共同交流，以此，共享

7、共写共成长。定期开展校内作文大赛，以此，共比共赛共发展。(4) “全科阅读”融入学科社团体系。学校为全面培养名优优生，张扬学生个性，拓宽学生视野，更加激发学生学习兴趣，提高学生学科应用能力、动手实践能力及创新能力，为学生的终身可持续发展奠定坚实基础，特建立齐韵文学社团、灵动数学、萌芽生物社团、学史明镜社、四中创客社等各学科社团，且各学科社团活动内容与全科阅读相结合。2 .书香校园建设项目(负责处室：教务处)学校积极营造浓厚的校园书香氛围，切实加强学校文化建设，积极打造个性化、人文化校园阅读生态环境，倡导学生阅读经典书籍，开展形式多样，新颖活泼的读书活动。做到级级有方案、班班有活动、人人都参与。

8、开展书香年级、书香班级建设。一是设立专门、四个一”阅读课，促进师生阅读。“四个一”，即一要每堂阅读课必有一个教学主题；二要每生每天阅读课外书籍一节课以上；三要每生每周至少写一篇读书笔记；四要每月一次关于阅读的主题活动。学校将对各级部阅读课开展情况进行认真检查和落实，并直接与教师的常规考评挂钩。二是加强图书室和阅览室利用率。学校将定时开放图书室、阅览室，保证师生阅读。三是为学生提供丰富的图书资源。学校将在各年级各教室建立开放式班级图书角，专人管理，学生即时借阅。同时，学校将开展年级、班级、小组之间的学生交换图书阅读活动，以班级为单位，定期组织学生交换图书进行阅读，丰富阅读资源。出四真充用县图书馆

9、、博物馆、文化馆等校外场所，利用节假日和假期组织学生参观、借阅图书和开展主题读书活动。3 .教师导读课例征集项目（负责处室：教务处）学校将认真做好教师导读项目的组织实施，组织开展校内导读课例活动，做好优秀课例征集工作。课例聚焦全科阅读推荐书目，既可以是整本书阅读指导，也可以是某一章节或某一主题的阅读指导。导读课例应能起到激发阅读兴趣、教会阅读方法、提升阅读能力、拓展阅读视野、丰富阅读收获等方面作用。学科组负责人：陈艳红备课组负责人：（每组至少提供两份导读课例资源）初一年级XXX成员：XXXXXXXX初二年级XXX成员：XXXXXXXX初三年级XXX成员：XXXXXXXXXXX初四年级XXX成员

10、：XXXXXXXXXXXXXX4 .读书社团评选活动Q在各年级开展优秀读书社团评选，对社团活动成果、经验予以推介;并按读书社团总数的20%予以推报。推报的社团要求:社团组织机构健全，有专门教师指导。社团机制有效运行，读书有计划、总结以及反映读书活动的记录，每学期集中读书活动不少于10次。读书形式多样、内容丰富，读书场所稳定且配有一定数量的书籍和学习器材。读书成效显著，集体和个人读书成果丰富。社团和成员的示范引领作用好，有较高的知名度和较强的吸引力。学科对应：语文学科组一一XXX（两个读书社团）5 .读书人物选树活动。（级部教学管理干部，师生各2人）开展“读书人物”（包括校长、教师、学生）选树。

11、学校将在年级遴选的基础上，择优向县级推荐，推荐时将注重学段、学科间数量均衡。6,“学习新思想做好接班人”主题读书活动。（道德与法治学科组，每年级3幅作品，美术组每人2幅作品。）开展“学习新思想做好接班人”主题读书与作品评选活动。引导中小学师生用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，当好引路人和接班人。作品要紧扣思想主题，文字、绘画均可。县教体局将按县内学生总数千分之一遴选推荐参加市级评选，各学校要通过多种媒体方式展示优秀作品。7 .“学科学爱科学”主题读书活动。（理化生信组每组2件作品）。开展“学科学爱科学”主题读书和创作活动，加强科学教育，普及科学常识，激发学生好奇心、想象力、探求欲，培

12、养科学思维方式和探究能力。作品要紧扣科学主题，科学创意、创作和信息技术产品等形式均可。县教体局将按县内学生总数的千分之一推荐参加市级评选。8 .“爱我母亲河我读我创作活动。（负责处室：语文、英语学科组、年级组）（1）各年级语文备课组组织开展“爱我母亲河“我读.我创作优秀作品评选活动，围绕“爱我母亲河”主题，深入挖掘黄河文化资源，引导学生诵读与黄河文化相关的典籍文章，增强学生黄河流域生态保护意识，传承弘扬黄河文化。作品不限体裁，文字、绘画、视频均可，县教体局将按照县内学生总数的千分之一遴选推荐参加市级评选。县教育行政部门和学校将采用多种形式展示优秀作品。(2)组织开展优秀创作评选展示、读书征文活

13、动评选，散文、诗歌、小说、剧本等创作比赛，绘本创作或书本主人公画像等系列活动，各年级至少组织2项活动。(3)引导学生坚持边阅读、边思考、边创作的原则，同时学校通过比赛活动设奖鼓励的方式，激励学生参与的阅读创作活动中。各级部根据活动组织参与情况，评选出优秀学生作品，颁发获奖证书，并将学生获奖作品在微信公众号、校园网展出，同时将优秀学生作品结集出版，在校内刊发，让学生感受到阅读的快乐，成功的喜悦。(4)组织好优秀作品、阅读明星择优推荐工作。根据各年级活动情况，结合县读书节推优评选要求，及时将优秀学生作品择优推荐上传；组织好校内阅读明星评选活动，并以此为依据向县基教科推荐。科组负责人：陈艳红9 备课

14、组负责人：10 .“典耀中华齐阅淄博”经典诵读活动。(负责处室：语文学科组、协同学科组：历史、地理、美术、书法-2块节目)(1)宣传教育。各年级把经典诵读活动作为对学生进行中华传统文化教育、塑造个性品质的有效方式，纳入学校常规教育教学活动，按学期、年级制定国学经典诵读计划，并抓好落实，确保活动实效，组织经典诵读活动优秀作品展评及择优推荐活动。(2)结合语文、历史、地理、美术、书法等各类课程，普遍开展“经典诵读，阳光护苗”活动和经典讲解、书写活动，提高学生的语言能力、思维能力，形成文化认同，建立文化自信。积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”书香校园。各年级通过诗文图展、诗配画活动及诵诗会活动，

15、积极营造诵读氛围,并通过课堂经典诵读教学，让学生实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。(3)各年级认真组织好国学经典诵读各类活动，按时报送宣传信息，善于抓亮点和特色进行总结，树立和培植经典诵读典型，着力打造具有年级特色的经典诵读活动品牌。组织开展读书征文活动，进一步推进中华优秀传统文化与齐文化在校园的传承与创新。征文要求内容健康向上，主题突出，结构清晰，体裁不限，文章需为原创作品。县教体局将按照县内学生总数的千分之一遴选推荐参加市级评选Q(4)举办经典诵读比赛参赛对象：全体学生。比赛形式：一是级部初选，确定

16、级部一等奖班级2名，二等奖班级3名，三等奖班级5名。二是组织级部获一、二等奖班级参加学校决赛，并择优推荐优秀班级参加县级以上比赛。参赛内容：古诗词或优秀篇目的美文选段Q负责人：初一年级XXX初二年级XXX、初三年级XXXX11 .校园辩论赛活动。（牵头科室：德育处）积极组织开展校园辩论赛活动，提升学生阅读思辨能力，增强学生综合素质，促进学生全面发展、个性成长。举办X县第四中学2023年中学生辩论赛，选拔优秀队伍，参加县市级比赛。12 .阅读素养监测项目（负责处室：语文学科组）学校将从培养学生阅读习惯、提升阅读能力为目标，从阅读习惯、阅读数量和质量、创作能力等方面制定学生阅读能力等级测评标准，探索开展学生阅读能力等级评定。并借助网络平台构建学生阅读情况数据仓库，通过大数据分析实现对学生阅读的科