67《实验经济学研究专题》课程教学大纲中文版（国贸）.docx

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1、实验经济学研究专题课程教学大纲课程名称：实验经济学研究专题课程编码：学分：1.0总学时：16理论学时：16实验学时：上机学时：实践学时:开设实验（上机）项目总数一个，其中，必修（）个，选修（）个开课单位：商学院适用专业：国贸一、课程的性质、目的实验经济学是经济学领域近十几年来发展迅速的分支之一，已经证明作为研究方法，使用实验的形式进行经济学的研究是可行的，同时，将之作为教学的手段和工具也是可行的。实验经济学具备理论检测和比较、探索理论失败的原因、发现新理论、比较实验环境、比较实验机制、评价政策建议、作为政策机制设计测试场所的作用。该课程是国贸专业的专业自主课程，课程介绍经济学发展各个阶段研究的

2、主题，以及主观价值论和行为选择对社会经济系统研究的影响，并说明实验方法的作用和意义，阐述实验经济学相关的理论知识和代表性的实验模型，深入探析实验模型背后的理论，以实验网络平台为依托，进行实验的讨论、设计和分析。通过实验的设计、参与和理论、背景阐述，使学生能够体会而不是聆听实验所蕴含的经济原理和规律，掌握实验的方法进而研究和探析理论的推导、均衡的实现、模型的变化,为相关的经济学研究奠定基础。二、课程培养目标1 .立德树人通过学习实验经济学理论和技术,对实验经济学相关知识有一个全面了解。通过对实验经济学发展历程和有关理论及技术建立过程的讲解，了解实验经济学发展的各个阶段，通过典型实验经济学模型的介

3、绍，了解经济学家如何克服所遇到的障碍,帮助学生建立科学的思维方法，树立工作中勇于面对挑战的精神。教学以杰出贡献者研究工作为载体,把社会主义核心价值观教育融入课程教学内容和教学全过程各环节,突出价值引领、知识传授和能力培养,帮助学生正确认识实验经济学的发展规律、领悟实验经济学的作用、准确把握实验经济学的理论、方法,掌握实验经济学应用的技能。2 .课程目标通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下：课程目标1理解并掌握实验经济学的理论、方法。（对应第1-6章，支撑毕业要求指标点4.1、10.3）课程目标2.掌握实验经济学应用的技能。（对应第1-6章,支撑毕业要求指标点4.1,1

4、0.3）3 .课程目标对毕业要求的支撑本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求指标点4.1、10.3,具体如下：课程目标对毕业要求的支撑课程目标毕业要求支撑毕业要求指标点及其内容教学内容支撑强度指标点毕业要求指标点内容14.实践应用能力10.专业能力4.110.34.1：能够在实践活动中灵活运用所掌握的专业知识10.3:.通过本专业的系统学习，使得学生形成自己的专业知识结构体系，提升其分析问题解决问题的专业能力基础。第1-6章H24.实践应用能力10.专业能力4.110.34.1：能够在实践活动中灵活运用所掌握的专业知识10.3:.通过本专业的系统学习，使得学生形成自己的专业知识结构体系

5、，提升其分析问题解决问题的专业能力基础。第1-6章H三、课程教学基本内容第一章实验经济学概述（支撑课程目标第1-2条）1.1 经济学在研究什么1.2 实验经济学1.3 比较优势与贸易1.4 竞猜博弈（选美博弈）完成实验（上机）项目：教学要求：本章要求学生掌握实验经济学的概念、作用与相关学科的关系，了解西方经济学发展简史、经济学研究的发展趋势与特质，理解并掌握实验的设计与实施，包括实验设备、实验设计的原则、实验准备与组织，理解并把握比较优势与贸易的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解并把握竞猜博弈（选美博弈）的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持

6、与讨论、图表解读。教学重点：实验经济学的概念、比较优势与贸易、竞猜博弈教学难点：实验的设计与实施第二章行为人：认知偏差（支撑课程目标第1-2条）2. 1完全理性与认知偏差3. 2统计性歧视4. 3概率匹配2. 4报童模型完成实验（上机）项目：教学要求：本章要求学生掌握完全理性与认知偏差的概念，包括代表性启发式偏差、可得性启发式偏差、锚定与调整启发式偏差等。理解并把握统计性歧视的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解并把握概率匹配的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解并把握报童模型的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实

7、验主持与讨论、图表解读。教学重点：统计性歧视、概率匹配、报童模型教学难点：完全理性与认知偏差的概念第三章行为人：非“理性”因素（支撑课程目标第1-2条）2.1 影响行为的非“理性”因素2.2 最后通牒博弈3. 3两阶段议价博弈5. 4信任博弈实验完成实验（上机）项目：教学要求：本章要求学生掌握影响行为的非“理性”因素，包括亲社会行为与社会偏好、认知过程与心理偏好、心理账户，理解并把握最后通牒博弈的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解并把握两阶段议价博弈的的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解并把握信任博弈实验的理论、实验指

8、南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读。教学重点：最后通牒博弈、两阶段议价博弈、信任博弈实验教学难点：影响行为的非“理性”因素第四章信息不对称与拍卖（支撑课程目标第1-2条）6. 1信息不完全与信息不对称4.2柠檬市场4. 3二级密封拍卖4.4 赢者诅咒一一共同价值拍卖4.5 收购博弈完成实验（上机）项目：教学要求：本章要求学生掌握信息不完全与信息不对称的理论知识，包括信息不完全与信息不对称的概念、拍卖及拍卖模型，理解把握柠檬市场的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解把握二级密封拍卖的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、

9、图表解读，理解把握赢者诅咒的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解把握收购博弈的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读。教学重点：柠檬市场、二级密封拍卖教学难点：拍卖模型第五章公共物品与公共选择（支撑课程目标第1-2条）4.6 公共管理与公共物品4.7 搭便车5. 3公地悲剧5. 4寻租博弈完成实验（上机）项目：教学要求，本章要求学生掌握公共管理与公共物品理论知识，包括公共物品的定义、公共物品的特征、公共物品的分类，理解并把握搭便车的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解并把握公地悲剧的理论、实验指

10、南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解并把握寻租博弈的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读。教学重点：搭便车、公地悲剧教学难点：寻租博弈第六章博弈论实验（支撑课程目标第1-2条）6.1博弈论与行为博弈6. 2矩阵博弈6. 3娱蚣博弈6.4旅行者困境完成实验（上机）项目：教学要求：本章要求学生掌握博弈论与行为博弈，包括博弈论的发展、定义与博弈的分类、行为博弈，理解并掌握矩阵博弈的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解并掌握娱蚣博弈的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读，理解并掌握旅

11、行者困境的理论、实验指南、实验引导、参数设置与说明、实验主持与讨论、图表解读。教学重点：矩阵博弈、螟蚣博弈教学难点：旅行者困境四、学时分配表教学内容思政融入点讲课时数实验时数实践学时I-.机时数自学时数习题课讨论时数第一章实验经济学概述4第二章行为人：认知偏差2第三章行为人：非理性因素2第四章信息不对称与拍卖2第五章公共物品与公共选择2第六章博弈论实验2随堂考试2合计16总计16五、实验（上机）项目无实验（上机）环节六、教学方法本课程为达到教学目标采用的教学方法包括课堂教学、课堂实验教学方法。第一，主要采用课堂教学法。教师运用多媒体、网络实验平台讲授实验经济学相关理论、方法和操作。第二，采用课

12、堂实验教学法。再好的讲授，不如亲身参与，在课堂讲解过程中涉及的主要经济学模型，借助网络实验平台，学生可以通过便携式设备或电脑访问网络实验平台，体验式地学习经济学规律和理论，使参与者能够亲历经济规律的出现过程，获得直观的结论，进而研究和探析理论的推导、均衡的实现、模型的变化，为后期的经济学研究奠定基础，要求学生除了递交各章作业外，还要积极参与课堂交互，学生在动脑、动手的同时，提升学生的实践应用能力以及分析问题解决问题的能力。.七、课程考核及成绩评定考核方式：考查考试形式：开卷评定方式：五级制课程考核内容、考核形式及支撑课程目标课程目标考核内容考核形式及占比（%）成绩（指标点）课堂提问作业测评平时

13、测试实验报告课程报告课程论文期中考试期末考试总比（%）课程目标1（指标4.1、10.3）实验经济学的理论、方法，相关概念和主要知识点301040课程目标2（指标4.1、10.3）网络实验平台典型实验经济学模型的实验105060合计4060100八、课程资源教材：（1）施於人，王晓明.实验经济学，清华大学出版社，2016年1月。参考书目：（1）约翰.H.卡格尔.实验经济学手册，中国人民大学出版社，2016年10月。（2）范良聪.实验经济学简史，浙江大学出版社，2016年9月。阅读材料：1.无九、有关说明先修课程：微观经济学、宏观经济学后续课程：经济学学科前沿课学生自学部分的内容与要求：（1） CNKI中国知网、SDO1（ScienceDirectOn1ine）等数字资源库收录的实验经济学相关学术论文。（2）院校馆藏报刊、杂志、图书等相关资料。（3）国内外实验经济学网站资料。是否双语教学：中文教学，所涉及的专业术语应给出相应英文词汇。双语教学的要求与比例：实践环节的纪律与注意事项：无实践环节其他需要说明的事项：大纲撰写人：顾小林大纲审核人：