61《领导力》 教学大纲 尹轶帅中文版.docx

《61《领导力》 教学大纲 尹轶帅中文版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《61《领导力》 教学大纲 尹轶帅中文版.docx（10页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、领导力课程教学大纲课程名称：领导力课程编码：学分：2.0总学时：32理论学时：32实验学时：0上机学时：0实践学时：0开设实验（上机）项目总数0个,其中，必修（0）个，选修（0）个开课单位：商学院组织管理系适用专业：工商管理专业一、课程的性质、目的领导力是为工商管理本科专业开设的一门理论性和应用性都很强的专业选修课程。领导力是研究领导的规律及其有效运用的一门学科。它探讨的是将人作为社会行动主体又作为社会的重要资源,通过社会共同行动所形成的特定人际关系-领导关系-来实现个人的作为与他人的作为的共赢。本课程的任务是通过正确认识领导活动的现象、矛盾、特点和基本规律以及体现这些规律的原则、方法，培养和

2、提高应用领导学理论和方法解决实际问题的能力，为成为成功的领导者，打下扎实的专业理论基础。通过本课程的学习，学生能够熟悉领导力的基本内容和学科体系，认识并理解领导学产生和发展的一般规律和基本条件，初步具备运用领导力的基本原理和方法分析和解决实际问题，培养和提高现代领导技能。二、课程培养目标1 .立德树人通过课程学习领导力的概念、原理和理论,对领导力相关知识有一个全面了解。通过对我国政府、企业和非盈利组织优秀领导者经典案例的分析，了解我国优秀的领导者在领导管理过程中如何思考,如何克服所遇到的障碍,如何创新领导方法,帮助学生建立科学的思维方法以及工作中勇于面对挑战的精神。从领导力学科对我国创新驱动发

3、展作用的角度出发，以杰出领导者案例为载体,把社会主义核心价值观教育融入课程教学内容和教学全过程各环节,突出价值引领、知识传授和能力培养,帮助学生正确认识历史规律、准确把握基本国情、掌握科学的世界观、方法论,促进树立正确的世界观和价值观。2 .课程目标通过本课程的学习，学生所具备的素质、掌握的技能、知识和能力如下：3 程目标1.了解和掌握领导力的有关概念、方法及原理。4 程目标2.深刻领会领导的本质和价值，正确把握领导活动的要素和规律。5 程目标3.能够利用所学概念和理论批判性地分析和解决现实中遇到的领导力问题。3.课程目标对毕业要求的支撑本课程教学目标支撑的毕业要求主要体现在毕业要求指标点2.

4、1、2.4、2.8,具体如下:课程目标对毕业要求的支撑课程目标毕业要求支撑毕业要求指标点及其内容教学内容支撑强度指标点毕业要求指标点内容11综合知识能力指标点2.1指标点描述：能够将数学、管理学和专业知识用于处理组织管理问题。第1、2、3章H24.适应社会能力指标点2.4指标点描述：掌握基本道德与法律知识，建立正确的价值观与人生观。第4、5、6、7、8章M38.组织管理能力指标点2.8指标点描述：掌握生产运营、组织管理的基本理论与方法，结合具体企业的特征和要求,提升管理工作的效率和效果。第9、10、11、12章1三、课程教学基本内容第1章领导的本质（支撑课程目标第1条）1.1 领导力的定义12

5、领导力有效性指标1. 3领导力理论与研究的主要视角14领导理论的概念化水平15领导力理论比较的其他依据教学要求：通过对本章的学习，要求学生掌握领导力的不同定义，阐明领导力和管理的区别，了解为什么评估领导力的有效性如此困难，理解用于评估领导力有效性的不同指标,了解在过去的50年里，领导力的哪些方面被研究得最多。教学重点：理解领导力的不同定义教学难点：理解为什么评估领导力的有效性如此困难第2章管理工作的本质（支撑课程目标第1条）2. 1管理者的决策与规划2.2管理角色2.3需求、约束和选择2.4管理工作的其他决定因素2. 5描述性研究的局限性2. 6管理者指南教学要求：通过木章的学习，要求学生理解

6、管理者通常需要的不同角色和活动；理解管理角色和活动是如何受形势影响的；了解管理者如何处理他们面临的需求、约束和选择，同时明白外部活动和网络对管理者的重要性；了解管理者如何解决问题并做出决策；认识到管理者如何有效利用时间。教学重点：了解管理者如何处理他们面临的需求、约束和选择教学难点：明白外部活动和网络对管理者的重要性第3章有效的领导行为（支撑课程目标第2条）2.1 描述领导行为的方式3. 2领导行为的主要类型3. 3研究领导者行为影响的方法3. 4任务行为和关系行为的影响3. 5工作活动策划3.6 明确角色和目标3.7 监视操作和性能3. 8支持型领导教学要求：通过本章的学习，要求学生理解为什

7、么有这么多不同的行为类别被提出，了解研究领导行为的研究方法。掌握如何用广义或具体的分类来描述领导者的行为。熟悉为什么任务和关系行为对领导力的有效性很重要。理解为什么以改变为导向的行为对有效的领导很重要。阐明如何有效地使用特定类型的任务和关系行为。教学重点：理解为什么有这么多不同的行为类别被提出教学难点：如何有效地使用特定类型的任务和关系行为第4章领导变革和创新（支撑课程目标第3条）4.1团队和组织的变化类型4. 2变更流程4. 3接受或拒绝改变的理由4.4实现改变4.5实施变更的指导方针4. 6愿景如何影响变化4. 7集体学习与创新教学要求：通过本章的学习，要求学生理解抵制改变的原因，界定做出

8、重大改变的心理过程，理解如何为组织建立一个吸引人的远景，了解如何在组织中实施重大变革，掌握学习型组织的特点，理解领导者如何增加学习和创新。教学重点：理解抵制改变的原因教学难点：掌握学习型组织的特点第5章授权型领导（支撑课程目标第1条）5. 1参与式领导的本质6. 2参与式领导的作用研究7. 3规范决策模型8. 4参与式领导的指导原则9. 5代表团10. 6授权的指导原则5.7感知授权教学要求：通过本章的学习，要求学生理解不同形式的参与式领导和授权，了解参与式领导的后果研究的主要发现，阐明参与式领导最有可能有效的情况，掌握何时以及如何使用咨询，了解授权的潜在好处和风险，明白何时以及如何使用委托。

9、教学重点：理解不同形式的参与式领导和授权教学难点：参与式领导最有可能有效的情况第6章领导的特征和技能（支撑课程目标第2条）6.1特征方法介绍6.2人格特质与有效领导6.3技能和有效的领导6.4管理能力6.5技能的情境相关性6.6特质法的评价教学要求：通过本章的学习，要求学生理解领导者的特质和技能与有效领导的关系，了解用于研究领导力特质和技能的研究方法，阐明哪些特质和技能对有效的领导最重要，掌握什么特质和技能最能预示管理职业的成功，了解一个特征或技能的相关性如何取决于情境。了解特质研究法的局限性。教学重点：理解领导者的特质和技能与有效领导的关系教学难点：阐明哪些特质和技能对有效的领导最重要第7章

10、权变型领导（支撑课程目标第3条）7.1权变理论概述7.2早期权变理论7.3重键模型7.4权变理论的概念缺陷7.5权变理论研究7. 6权变理论的比较评价8. 7适应性领导的指导方针教学要求：通过本章的学习，要求学生了解情境的各个方面是如何增强或减弱领导者行为的影响的，掌握早期有效领导的权变理论的主要特征，明白权变理论的优点和局限性，理解权变理论实证研究的发现，了解如何使领导者的行为适应环境，掌握如何管理中断和其他危机教学重点：了解情境的各个方面是如何增强或减弱领导者行为的影响的教学难点：了解如何使领导者的行为适应环境第8章权力和影响策略（支撑课程目标第2条）9. 1权力与影响的概念8.2电源8.

11、 3如何获得或失去权力9. 4权力的后果10. 5权力使用指南11. 6主动影响策略12. 7主动策略的有效性13. 8具体战术指导14. 9权力和影响行为教学要求：通过本章的学习，要求学生理解权力在组织中获得或失去的过程，了解权力对领导效能的影响，掌握有效使用权力的方法，了解不同类型的影响策略在组织中使用，阐明这些策略是如何影响下属、同事和上司的，了解使用策略的有效方法。教学重点：了解权力在组织中获得或失去的过程教学难点：了解组织中不同类型的影响策略第9章领导和追随者的关系（支撑课程目标第3条）9. 1领导-成员交换理论9. 2领导者对下属的归因9. 3领导者对追随者情绪的影响9. 4纠正性

12、能缺陷的指南9. 5追随者归因与内隐理论9. 6领导者和追随者的印象管理15. 7追随者对有效领导的贡献9.8自我管理教学要求：通过本章的学习，要求学生理解为什么领导和下属之间会产生不同的二元关系，了解领导者如何受到下属归因的影响，掌握管理有绩效缺陷的下属的适当方法，阐明领导者和追随者如何试图管理印象，明白归因和内隐理论如何影响领导者的追随者感知，了解追随者如何与他们的领导者建立更有效的关系。教学重点:理解为什么领导者和下属之间会发展出不同的二元关系教学难点：了解领导者如何受到下属归因的影响第10章领导团队（支撑课程目标第2条）10.1团队绩效的决定因素10. 2职能工作组16. 3跨职能团队

13、10.4自我管理的工作团队10. 5虚拟团队11. 6领导团队的指导方针12. 7领导决策小组教学要求：通过本章的学习，要求掌握学生决定团队绩效的过程，了解领导者如何影响团队进程和提高绩效，理解不同类型团队的领导挑战，理解领导团队的有效程序，了解决策小组的主要领导职能，熟悉主持成功会议的程序。教学重点：了解决定团队绩效的过程教学难点：了解领导者如何影响团队过程和提高绩效第11章战略性领导（支撑课程目标第2条）I11组织绩效的决定因素13. 2领导者如何影响组织绩效11.3影响战略领导力的情况11.4组织文化11.5战略领导作用研究11.6执行团队I17组织领导的新概念教学要求：通过本章的学习，

14、要求学生理解什么样的组织过程决定了公司的绩效，了解高层管理人员如何影响组织过程和绩效，理解战略领导的制约因素和使其更为重要的条件。了解执行团队的潜在优势以及如何有效地使用它们，掌握为什么监控外部环境很重要，以及如何去做，了解可以用来制定一个好的竞争战略的程序。教学重点：了解组织过程决定了公司的绩效教学难点：了解高层管理人员如何影响组织过程和绩效第12章魅力和变革型领导（支撑课程目标第1条）12.1魅力型领导的归因理论12.2魅力型领导的自我概念理论12.3魅力的其他概念12.4魅力型领导的后果12.5变革型领导教学要求:通过本章的学习，要求学生理解魅力理论和转换理论与早期理论的不同之处,理解魅

15、力型和变革型领导之间的异同，熟悉领导者、追随者和环境如何影响魅力的归因，理解每个主要理论中包含的特征、行为和影响过程，了解魅力型领导对追随者和组织的好处和代价，了解如何激励更多的追随者承诺和乐观。教学重点：了解魅力理论和转换理论与早期理论的不同之处教学难点：了解魅力型领导与变革型领导的异同四、学时分配表教学内容思政融入点讲课时数实验时数实践学时I-.机时数自学时数习题课讨论时数第1章：领导的本质如何创新管理方法，帮助学生建立科学的思维方法以及工作中勇于面对挑战的精神2第2章：管理工作的本质深入理解领导力对我国创新驱动发展作用2第3章：有效的领导行为以杰出企业家案例为载体,融入社会主义核心价值观教育2第4章：领导变革和创新以杰出企业家案例为载体,融入社会主义核心价值观教育2