【《小学心理健康教育存在的问题及对策7100字》(论文)】.docx
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1、小学心理健康教育存在的问题及对策研究目录前言2一、小学生心理健康教育概述2(-)心理健康教育的概念2(二)小学生心理健康教育的概念3(三)小学生心理健康教育的现状31 .工作机制与管理模式初步建立32 .工作内容和流程已初步确立33 .实践中的应用已初见成效44 、小学心理健康教育存在的问题4(-)小学教师认识存在的偏差4(二)课程开设不够理想5(三)教育师资力量薄弱6三、小学心理健康教育管理策略6(-)提升认识,转变观念6(二)完善制度,以人为本7(三)提升教师心理教育的专业性8四、结语8内容摘要:小学生的心理健康关乎到其未来的学习和生活,是小学教育的一大重点之一,但就目前而言,我国的小学生
2、的心理健康研究和实践都不如欧美的发达国家,还存在着许多的进步空间,因此对小学心理健康教育存在的问题及对策进行分析。首先阐述了心理健康教育相关概念及现状,接着分析其各种问题,最后提出相应的小学心理健康教育管理策略,以期提高我国小学的心理健康教育水平,促进小学生更好地发展。关键词:小学生;心理健康;问题;对策前言随着改革开放我国的社会、经济和文化领域每天都在发展。人们的认知系统、生活方式和价值观念都在发生微妙的变化。个体的成长过程中各种矛盾的出现影响着人们的心理,目影响也越来越明显,而影响程度对心理健康水平不同的人往往是完全不同的。小学阶段的学生是祖国的未来和希望。他们的健康成长促进了家庭和社会的
3、稳定,保障了优秀人才的持续供给,关系到国家的长期稳定,更关系到国家的命运和未来,他们的健康学习和生活离不开良好的心理健康成长。目前,我国的教育水平正呈上升趋势。小学生在家庭状况、父母教育程度、人际关系、课后学习、信息交流以及学校心理健康教育等方面都有一定的差异。发展小学生的心理健康教育一直是小学教育的重要目标之一。目前,很多家长和小学老师都忽略了小学学生的心理健康问题。与此同时,人格的发展主要来自于童年,也就是说,如果不解决小学教育中的心理健康危机,就可能对整个教育结果产生不可逆转的影响。为此,本文研究了当前小学心理健康教育的问题,并提出了相应的改善策略,以期促进我国小学心理健康教育的发展,促
4、进小学生身心的更好发展。一、小学生心理健康教育概述(-)心理健康教育的概念关于心理健康教育概念的说法有很多,主要可以从狭义和广义两个角度来理解。广义的心理健康教育指包括学校教育、家庭教育、社会教育、社会影响等在内的培养学生心理健康素质和健全人格的教育活动。狭义的心理健康教育指的是学校心理健康教育,有目的有计划的按照学生生理、心理发展特点,结合学校各项心理教育工作对学生开展良好心理素质的培育,促进学生素质全面提高和身心和谐发展的教育活动。本文中所指的心理健康教育即学校心理健康教育。学校心理健康教育是教育者从学生心理特点出发,运用各种心理教育的方法和手段,有目的有计划的对学生进行积极心理素质的辅导
5、和教育,开发学生的心理潜能,发展学生的心理机能以及培养良好的个性品质,从而促进学生身心健康发展,全面提高个人素质的教育活动。除此之外,还包括对教师和家长进行教育活动。(二)小学生心理健康教育的概念小学心理健康教育,是指教育者从学生的生理、心理特点出发,运用心理学理论和技术,培养小学生良好的心理素养,培养学生身心和谐,小学心理健康教育的主要内容在促进健康发展和开发学生潜能方面存在差异。小学生年纪小,各方面的心理发展还不够成熟,因此,小学心理健康教育的主要内容是让学生适应新环境,适应集体生活,提高学习能力,让学生享受学习,提高人际交往能力,更好地适应学习生活,小学阶段的心理教育内容主要是培养学生面
6、对问题和解决问题的能力,调整不稳定的学习心理状态,提高学习兴趣,提高自信心以()小学生心理健康教育的现状1 .工作机制与管理模式初步建立2002年,由国家教育部颁发了中小学心理健康教育指导纲要,各地纷纷相应号召,开展心理健康教育工作,并在教育部的统一部署下,积极的探索心理健康教育的正确途径,在各个方面都有了比较大的突破。例如老师人员的增加、学校心理咨询室建设、专业心理老师的聘请、相关课程研发等方面都有了提高。中小学心理健康教育工作已初步形成有教育行政部门、学校、专业心理团队组成的“三位一体”的有效运行机制2。2 .工作内容和流程已初步确立心育工作开展的开展也有段时间了,有些省份教育厅陆续印发了
7、相关文件,作为纲领性指导文件进行小学心理健康教育工作。之后,又根据具体试行情况,对相关文件作了进一步修改,从而更加科学的进行小学心育工作,促进相关工作1刘琦斌.小学心理健康教育中的家校合作策略分析J.科学咨询,2018(10):1.2李艳子.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合J.未来英才,2017,000(002):264.在全省的深入发展和全面普及。紧接着,各地市学校根据这些文件的要求,对具体的工作流程和详细内容作进一步细化,并在具体的学校实践中不断完善修改3。3 .实践中的应用已初见成效在2023年新冠疫情爆发时,小学心理健康教育的应用就已经初见成效,学校的心理防疫工作做的就很不错,维护
8、了学生的心理健康。疫情初期,学校迅速采取行动,根据疫情可能带来的学生心理问题安排了相关工作。先是组建心理教育工作团队,其次开通心理援助专线、为学生提供线上辅导服务。通过专业的心理老师解决广大师生和家长疫情期间所带来的心理问题和难题。居家学习期间,教育部门要求实行“停课不停学”,这是学校通过发放网络心里问卷及时地了解和掌握学生心理出现的问题,及时地做出分析,并结合学生不同的特点,给出不同的建议和解决方法。引导学生积极应对疫情所带来的变化、及时疏导居家上课的不好情绪。面对长时间居家上课,孩子和家长之间的矛盾会加大,破坏亲子关系。对此各地教育机关也积极采取措施。通过开展线上家长会,举办一些讲座等,帮
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