《散步》教学反思.docx

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1、散步教学反思县教研室视导，我上了一节散步，讲课过程中存在的问题，我进行以下教学反思：一、反思教学目标在制定教学目标过程中，存在的最大的问题就是目标设置过多，没有充分摸清初一学生的学情，也不符合初一学生的现实状况。针对此次问题，做出以下总结：1 .在以后的教学设计过程中，目标制定要更接近学生现实状况，考虑学生的接受力范围，目标做到精准、恰当、适用；2 .制定教学目标要重难点突出，更多的注重语文读写能力的培养。调动学生积极性，注重提高学生语文素养；3 .教学设计提出“多角度”理解课文蕴含的思想感情这一目标，对于刚刚步入初一的学生来说，目标设置太过晦涩难懂。初一学生刚刚步入语文学习的新阶段，需要摸索

2、和适应，目标设计应简洁易懂,注重重点层次的把握。从这个角度出发，可以调整为“通过自由朗读、分角色朗读、跳读等多种方式来把握文章基本的情感基调。”提出了学习本节课把握情感基调的方式，学生能够更好的理解和达成目标。二、反思教法和学法在本次讲课过程中，新课讲授主要采用合作探究的方式，同学们通过自主思考、小组交流、进行成果展示，我也在恰当时机给予相应的点拨。这种方法运用的很工整，但又过于机械化，不免增加了几分匠气。在一节课中我曾多次运用小组合作但是整堂课下来，同学们居然没有针对文章中提出任何问题。很明显，在现实生活中，这是不符合常理的。针对教法和学法，我做出以下总结：1.在教学过程中没有关注学生的疑问

3、点，在以后的教学过程中，可以采用提问题法。比如在授课过程中设置一个环节：同学们多种形式阅读文章，注意圈点勾画，做好批注，然后进行问题收集，让同学们提出自己的疑问点。然后在课堂就这些疑问点，进行限时合作探究,头脑风暴式抢答，将疑问点进行相应的解决。这样充分把学习的主动权交给学生，充分调动主体性和参与性，能够让学生自行解决疑问，这也符合新课标的实施要求。图片三、反思教学过程在本次教学过程中，设置的第一个环节是检查预习知作者，本部分在教学过程中耗费时间6分钟。我充分肯定自己在本次教学过程中设置了学生进行上台领读、其他学生跟读的形式，将学生充分调动起来。并且后面设置了学生快速记忆词语、同桌互查这一环节

4、。但因为本节课的处理建议是两课时，第一课时已经完成了基本预习部分，本节课为了更好的展现课堂效果，再去重新温习，占用时间过多，导致最后在达标环节时间严重不足。这个问题是以后在教学过程中需要尤为注意的。删繁就简，将课堂时间放在集中精力解决重点问题上，重点明确突出，学生接受度也会更高。初读文章环节设置的内容要求学生把握语气语调，具体是什么样的语气应该让学生在朗读中自行摸索和把握，不应该在初读要求里写明。将初读和整体感知的主动权交给学生，让他们去细品文字，真切感知。本节课的重点放在学习景物描写的手法，景物描写是初中教学过程中非常重要的一部分，应该将分析的主动权交给学生，让学生自己思考自己总结，畅所欲言

5、，不应该限制初一学生的思维和想象力。重点应放在理解课文内容上，尽量让学生多读、自己体味，创设一定的情境让学生自主思考，进行合理的思路设计。四、反思达标题对于达标题的设置，要注重真实性和实用性。本次达标题设计仿照中考形式，注重结构对仗，肯定自己在达标题设计上的用心。比如诗歌教学中，设置诗歌背诵。或者现代文教学中，设置中考多频词语的听写，更具有实现当堂达标可能性。再比如词语的学习和运用，达标题设置成运用生字词造句，或者运用比喻或者拟人的手法仿写句子,也比较好把握当堂检测效果。五、自我反思作为一个新教师，我深知仍有很多不足。针对本节课讲课过程中存在的问题,我进行了深刻反思。作为一名新教师，在以后的工作中，我会积极去听老教师的课，学习他们讲课过程中的亮点，以及如何调动学生参与积极性。同时在课余时间进行知识“充电”，多读相关的教学设计书，多看公开课，提高自己的教学能力和知识水平。苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中提出：“要使知识活起来，让孩子们心里的诗的琴弦响起来。”语文课堂是一个自由的课堂，充满活力的课堂，如何在充分调动学生积极性的同时，让学生自由、自主、自在的进行学习和思考，任重而道远。作为新教师，深知路漫漫其修远兮，我会在以后的工作中不断努力，砥砺前行。