2023实验小学三年发展规划（共10篇）.docx

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1、实验小学三年发展规划(共10篇)目录篇一、实验小学三年发展规划2篇二、小学2023-2025年专项发展规划9篇三、中心小学三年发展规划(2023年2023年)19篇四、小学2023-2025五年发展规划35篇五、学校发展规划46篇六、实验学校五年发展规划57篇七、小学三年发展规划(20232026)64篇八、小学学校发展规划(20232023)78篇九、小学综合发展规划(20232024)84篇十、小学五年(20232026)综合发展规划97篇一、实验小学三年发展规划一、学校办学成效分析过去三年，我们坚持以实验小学三年发展规划统领学校工作、以科研引领学校发展战略，努力推进学校各项工作；以海量阅

2、读等课题实施为载体，进行了卓有成效的实践探索，努力完成各项既定的目标。通过全体教职工的不懈努力，取得了较好的办学成效，三年规划的目标基本达到的三大标志为：“国家级素质教育学校”等荣誉的获得，表明学校阶段的整体工作得到和社会的认同。作为统领规划实施的实验课题“以小组合作研究推进学生自主能力的发展”已见成效，课堂教学改革稳步推进，教学综合评估名次再次回升，教学质量明显提升。一一学校硬件建设稳步推进。学校稳步推进均衡发展工作，新建综合楼一座，完善各功能用室，配备学生饮水设备，充实音体美器材，新建永和书法广场，建设塑胶操场、种植樱花树花草相间的绿化带，对其他场地进行重新美化，育人条件实现了跨越式发展，

3、标志着学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石，然而,面对越来越多的新形势的挑战与要求，为了更好推进素质教育和落实上级有关文件精神，学校制定新的三年发展规划，作为学校未来发展的指针。二、指导思想认真贯彻关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，落实市、县教育工作会议精神，打造“精品教育”，坚持以科学发展观统领学校各项工作，推进学生核心素养的发展，坚持培养具有“真善美”高品人格的中国社会主义事业的建设者和接班人，关注学生的发展,实现“做人讲爱心、做事讲规则、研究求创新”的育人目标。关注学生和教师的发展，着力提升学校发展的软实力，努力办好人民满意的特色

4、学校。在“促进每一个孩子自主发展，为每一个孩子的幸福奠基”的办学理念的引领下，努力培养具有“真善美”高品人格的中国社会主义事业的建设者和接班人。三、总体目标今后三年学校发展的核心理念和阶段目标：走内涵发展之路。结合我们学校实际，内涵发展主要表现在三个方面：1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高全校管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。2、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在全市和有影响力的师资。3、深化课堂教学改革，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生研究的主动性。四、分类目标（一）打造学校团队精神是学校内涵发展的灵魂。让全校员工拥有共同的

5、价值观，是学校内涵发展之关键。只要全体教职员工树立了共同的价值取向，形成共同精神，并为此共同努力，就有了学校内涵，也为学校内涵发展营造根基。学校在今后三年需全力打造的共同追求就是团队精神，即大局意识、协作意识、进取意识，这和市要求的本质精神是一致的。1、努力营造和谐氛围，明确共同核心价值观。通过形式多样的活动，融洽学校各方面关系，沟通大家思想，引导师生产生共同的自豪感、使命感、归属感和认同感，逐渐强化团队精神。(1)继续丰富“智慧课堂和谐校园幸福人生”读书活动，有力地厚实教师的教育理论底蕴，构建和谐的校园环境。(2)继续加大校本课程的开发，开好走班课程，促进学生全面发展。(3)继续举办“艺术节

6、”、“读书节”、“科技节”、“英语节”等系列活动，组织好等各项文体艺术活动，给学生创造实践机会，让学生享受成功喜悦的同时，增强集体荣誉感和自豪感。(5)继续完善立体递进式的德育工作体系，培养学生良好的习惯，用爱汇聚全校师生的共同追求。2、完善沟通交流机制，增强学校凝聚力。学校各方面在双方相互理解的基础之上，通过信息和思想上的交流达到认识一致，统一行动步骤，求同存异，实现“双赢”发展。(1)以实验小学管理手册为依法治校的文本，推动学校的进一步管理，使学校在规范化科学化运行的良性轨道上健康发展。(2)进一步强化年级部主任运作体制的成效，使其彰显无限活力，有效助推学校管理的科学化和人性化。(3)坚持

7、行政听课汇总报告、备课组组长培训和考试质量分析会这三个举措，及时了解并反馈教学状况，共同寻求解决方法，使教学管理更上一层楼。（4）发挥家委会的协调作用，保证学校师资队伍质量的同时，实现学校稳定发展。（5）利用家校通、县局网等科技力量，搭建教职工工作交流平台，提升学校管理信息化的水平。（6）深化师生共同社团活动，丰富校园文化生活，拓展师生视野，协调师生关系。3、促进良性激励竞争机制，增强学校战斗力。通过采取各种激励措施，激发教职工工作动机，挖掘潜力和创造性，形成合力，实现学校目标；竞争并不意味着冷漠隔阂，竞争才有高效率，竞争出效益，没有竞争就死水一潭，事业就缺乏生机与活力。（1）深化学校教师队伍

8、合理流动的机制，使学校师资队伍形成“优胜劣汰”的良性竞争机制，成为一潭活水。（2）继续推行完善“教育、教学成果奖细则”，对在教育科研方面作出成绩的教师进行奖励，在整个学校创设一种重视教科研，将教科研与教育教学实际结合的良好氛围。（3）继续坚持实行“公平、公正、公开”的评优原则，民主推荐和自荐结合、领导班子集体讨论和教代会表决结合。使每年评出的市、县、校等各类先进积极分子真正具有先进性，并在教师节等全校师生聚会时进行表彰。（4）坚持“师德标兵”评选活动，发扬我们身边的感人事迹，引导师生学会观察和发现周围同志工作中的闪光点。（二）培养优秀教师群体是学校内涵发展的基础。教师的素养是教育教学的生命源泉

9、，也是学校生存的命脉。优秀教师不仅提升学校教育教学的成效，而且是其他教师的榜样与典范,发挥他们的骨干辐射作用，可以提高学校教师的整体业务水平，全面提高教育教学质量。所以，我们的目标是，三年中力争各学科培养出在市和县有影响力的师资。1、加强教师队伍建设，提高教师责任心和工作能力，形成具有一定专业水平和工作特色的集体。(I)组织所有教师撰写个人三年发展规划，制定了教师专业发展目标体系。(2)推行班主任任期制，每个任期原则是三年，让全体教师都能阶段性地有担任班主任的体验，也鼓励部分优秀班主任连任，继续完善班主任带教分层制度。完善对刚进校的新大学生的适应性带教;完善对于工作了三五年的老师实行的特色性带

10、教；完善针对第一次带高年级的班主任实行的发展性带教。(3)积极开展“青蓝工程”，完善“名师工作室建设”，通过研究交流、讲座研讨等方式进行教师基本功、专业学养等培训工作。(4)学校为所有教师搭建平台，通过岗位培训、校本研修、走出去(外出进修)、请进来、教育教学比赛，多渠道多层次多方向培养教师，有力调动广大教师的积极性。2、以教科研为引领，指导教育教学实践，促进教师专业化发展，从而全面提升教学质量。(1)认真完成已取得的市级和县级课题，将课题的研究成为学校工作的重点之一，全力为课题的开展创造条件。(2)在教务处引领下，推动全体教师参与教科研。做到人人有课题，积极鼓励向市县申报教师的优秀课题，强调教

11、师通过科研来帮助解决教学中的实际问题，倡导在教学实践中开展教科研，通过行动研究取得实效。（3）在“教师梯队培养细则”经验的基础上，以“名师工作室建设”为切入点，使年轻教师在教育教学上少走弯路，更快成长、成熟。（三）深化课改是学校内涵发展的载体。课改改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程，教材是新的，标准是新的，观念是新的，对于学校的发展是一次契机。抓住课改为学校带来的新的发展机遇乘势而上，大胆改革课堂教学，探索新课程改革理念下的育人模式，才能推动学校内涵发展。1、领会课改精神，提高学校课改的效率（1）深入研究课改课程标准，根据我校的办学目标和学生的实际情况，制订更为成熟的校本实施标准，有

12、计划、分步骤地补充和制订具有校本特色的相关学科部分课程的实施细则。（2）重视“以学生发展为本”的理念要求，努力探索转变学生研究方式和教师教学行为的课堂教学新模式。（3）明确德育为先的意识，促进以讲规则、讲诚信为核心的“三习养成德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性，教师时刻应力求将德育教育于学科教学之中。2、完善课程体系，提高学校课程建设的针对性（1）完善学校三类课程的结构体系，尤其是强化拓展型课程和研究型课程的开发。（2）优化基础型课程内容的组合，在充分研究课程标准的前提下，倡导教师对教材的内容和进程进行再加工，做好基础型课程的结构梳理。(3)注重拓展型课程的建设，坚持拓展型

13、课程实施形式多样性，同时坚持拓展型品牌课程建设的深入研究和推广。(4)继续探索具有校本特色的20分钟竹竿舞课程实施，同时积极探求其他拓展学生知识和能力的课程。3、完善课堂教学过程，提高课堂教学的有效性(1)加强教学策略的优化研究，推进“任务驱动，激活储备，优化组合，融会贯通”的教学策略，今后三年仍将作为学校课堂教学的指导策略。(2)对课堂教学的准备，继续推行“双案”(教案和学案)进课堂。教师不仅要精心设计教的过程，更应悉心筹划学生学的过程，教会学生如何学。在此基础上充分调动学生的研究积极性，提高研究的效率和兴趣。(3)继续深化岗位培训活动，在规范备课、优化实施、作业反馈、分析反思、评价诸环节上

14、下功夫，增强教师专业成长和提高课堂教学效率。(4)继续推广主题教研活动，以此作为推进教学工作的手段，强化学术风气，提升教师的专业素养。(5)继续完善基础知识结构的梳理，在已形成的各学科的教学手册(草案)基础上加强知识贮备，提升对教学的促进作用。(四)变革创新是学校内涵发展的动力。(1)学校质量保障体系的建设学校质量保障体系主要是解决四方面的问题，一是课堂教学过程的不断完善，建立课堂教学过程的监控机制，包括行政听课、年级部巡课和学生评价等制度；二是学业质量的稳中求进，建立学业质量评价系统，包括命题、监考、成绩分析和质量评价等制度；三是团队研究制度的有效运行，建立团队研究的系列制度，包括学校干部培

15、训I、课题组研修、校本教研和教师沙龙等制度；四是教师个体的专业发展，建立教师专业发展的机制，包括优秀教师群体建设、优秀教师的奖励和参加高水平的培训等机制。(2)学校教育特色的升华和提炼学校申报的特色学校建议的课题被列为重点课题，通过课题的研究，提高对特色办学的理解，并力求形成独特的办学内涵和风格。(3)校园环境建设的不断拓展在教育主管部门的规划和支持下，学校的硬件建设取得长足的进步。新的三年，学校立足于内涵式发展，争取让学校的每一个景观具有丰富的教育内涵，让每一个教室都留下学生成长的足迹，让每一项活动都能够促进学生的成长，留下其成长的足迹。我们要不断地把握和创造学校发展的机遇，让全体师生共享学校发展的成果。篇二、小学2023.2025年专项发展规划完善“5431”教师梯队培养机制，打造“智慧教师”工作目标1 .进一步完善“5431”教师梯队培养机制。“5”即从“青春团一新星团一新秀团一骨干教师一智慧教师”的五级教师成长梯队；“4”即从“青苗班主任一青树班主任一青优班主任一青菁班主任”的四级班主任梯队；“3”即“备课组长一年级组长一中层干部”的三级管理梯队；“1”即为每名教师打造属于自己的一张特色名片。2 .通过不同层级、不同形式的校本培训提升教师的专业素养，培养“勤谨、博学、彰德、创新”的智慧教师。3 .创设积极向上的教师发展环境，以“团队建设”促“我要发展”的