人教鄂教版科学四年级上册第四单元《地球上的水》 单元教学解读.docx
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1、课时备课课题10.水的分布髓月曰(星期)课型新授.第1课时(共2课时)教材分析地球上海洋多、陆地少是一个基本常识,四年级的很多学生对此已有所了解,这在世界地图或地球仪上也能比较直观地观察到。本课让他们通过在地球仪上粘贴橡皮泥、抛接地球仪等趣味性的活动,搜集证据,定量地估算地球表面的海陆分布情况。地球上海洋多、陆地少是一个基本常识,四年级的很多学生对此已有所了解,这在世界地图或地球仪上也能比较直观地观察到。本课让他们通过在地球仪上粘贴橡皮泥、抛接地球仪等趣味性的活动,搜集证据,定量地估算地球表面的海陆分布情况。学情分析学生在其它课上曾接受过保护水资源、节约用水的教育,但实际上学生对于水资源的理解
2、还远远不够,总觉得节约用水离自己很遥远。因此在教学中,联系生活实际,学习身边有用的科学,提高学习的积极性。如在学习解决水资源时空分布不均的措施时,可联系密云水库来学习。一方面修建水库可以解决水资源季节分配不均的问题,另一方面密云水库也是调水的重要环节,加深学生对北京地区缺水的理解。通过身边水污染浪费图片,加深学生对周边地区水环境的理解,使保护水资源、节约用水真正落实到实处。教学目标科学观念:学生基于实际观察和活动体脸,能说出地球表面的海陆分布和陆地表面有河流、湖泊等不同的水体类型。科学思维:在认识不同水体类型的过程中提高学生的比较、分类能力。科学探究:学生在不同的体脸活动过程中,如实记录实验数
3、据,培养学生的观察、比较、分析和概I括能力。态度责任:1 .学生在交流活动中愿意倾听和分享信息。2 .在体脸活动过程中激发对水资源的探究兴趣,培养学生节约用水的意识。3 .学生基于生活中节约用水的生活体脸,了解人类发明的各种产品给人类生活带来的便利教学重点学生在不同的体脸活动过程中,如实记录实验数据,通过对数据的比较、分析,概I括地球上的海陆分布特点。教学难点学生能够利用不同的方法获取数据,通过对数据的比较、分析,概I括地球上的海陆分布特点。板书设计10水的分布方法一实验记录方法二实验记录陆地面积小,占地球表面的29%;海洋面积大,占地球表面的71%。水是生命之源,我们要节约用水。问题引领下的
4、主要学习任务、师生活动及设计意图一、创设情境提出问题1 .谈话:水是生命之源,如果地球上没有水,我们周围多彩的世界将不会存在。这节课,我们就一起来学习第四单元地球上的水。关于水,我们有哪些想研究的问题?2 .组织学生汇报。3 .谈话:关于水,同学们提出了这么多的问题。现在,请同学们思考一个问题:除了海洋和河流,地球上还有哪里存在水?【预设】学生能够想到:太平洋、洞庭湖、昆明湖、密云水库、南极的冰川、晌突泉、龙脉温泉、雨、雪等。4 .组织学生汇报,教师根据学生汇报进行记录。教师把学生的想法记录在空白卡片上,贴在黑板上。5 .今天这节课我们就一起来研究水的分布。板书课题:10.水的分布二、认识地球
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