二年级下册心理健康教案.docx

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1、二年级心理健康教学计划教学内容：二年级学生通过一学年学习，开始有同学、集体的观念，参与学校学习，活动的生活，有意识的集体行为。开始掌握规范的，书面的语言，从形象思维逐步过渡到抽象的逻辑思维，是正健康的心理形成关键时期。关注学生个性发展是作为一套心理健康教育教材的教学理念，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。整套教材有机的融入了新课程理念。它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。教材有从

2、感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情。教学目标知识与技能1、提高小学生对校园生活的适应力，提高学习兴趣、动机和直觉性，逐步提高他们的分析思维能力。2、培养他们的集体观念良好的人际意识和行为习惯,培养他们合群、开朗、乐学自立的人格个性。3、通过班级的学习活动，从理性和感性上塑造他们乐观、向上、自信、诚实的心理品质。过程与方法以心理健康课为载体，采用团队活动、故事

3、、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。情感、态度与价值观学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面的常识，逐步适应生活和社会的各种变化，培养健康心理。教学重难点教学重点：教会学生正确认识自我、学会与人沟通、培养积极向上、乐观的性格、学会生活和学习。教学难点：教会学生正确的对待问题和处理问题的方法。教学措施1、寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育。2、在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等3、充分发掘教材内容中的心理教育因素，对学生的人格和智能进行训练4、进行课堂教学实录。当然也可以有重点地进行记录

4、。5、通过观察对学生具体作出评价,常用的快速调查主要有两类：一是简单测试题，这可以了解学生的学习接受情况。课时安排8课时教学准备准备相应的心理健康的事例，课件，准备活动的器材，和道具。教学进度安排表周次教学内容备注第二周9.做开心的自己第四周10.朋友眼中的我第六周11.我有不同意见第八周12.发现别人的优点第十周13.我的学习习惯第十二周14.学会合作第十四周15.学会自我保护第十六周16.爱惜小生命第九课做开心的自己一、活动目标：1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。3.培

5、养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。二、活动重点：引导学生了解一些排除烦恼的方法，能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。四、活动准备：1、多媒体课件。2、写快乐、烦恼事的小纸片五、活动过程一、情境导入、激发兴趣（设计理念：通过游戏让学生感觉快乐，以快乐的心态来对待本节课的课题一一快乐伴我成长，这样可以激发学生的兴趣。）1、课件播放歌曲幸福拍手歌，同学们跟老师一起来做热身运动，全体起立，跟着节奏拍手、拍肩、跺脚。（时间3分钟）刚才做的热身运动你们快乐吗？今天老师将与我们同学一起上一堂心理健康课一

6、一做开心的自己。（出示课件）二、创设情境，形成共识（一）天真屋：我的开心事（设计理念：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。）1、同学们，人生也有很多快乐的时候，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行！（放轻音乐）（时间3分钟）（2）小组交流（四人小组）（3）汇报交流2、师：谁愿意和大家一起分享快乐，让一个人的快乐变成每个人的快乐？生：预设假设：（1）我考试考了第一名，老师表扬了我（2）周末爸妈带我出去旅游3、师小结：原来我们同学有这么多的快乐，快乐无处不在。以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。（1）,快乐不,快乐（设计理念：通过讲解一个故事，让学生体会快乐不快乐的情

7、绪，让学生了解快乐魔棒的神奇力量。）可是，有一位老奶奶却整天为一件事烦恼，我们一起来听听他的经历吧。（录音播放卖伞和晒盐故事）老奶奶有两个儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的，这天一开晴天，他就担心啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，这天一下雨，他又着急了，小儿子盐生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，这时候他碰上一个智者，只对他说了一句话，从此，他就天天很开心！同学们，你们猜猜智者给老奶奶出了什么主意消除烦恼吗？生预设假设：天晴，小儿子晒盐方便，下雨，大儿子伞生意好，所以她应该天天开心。师：同学们，原来对于老奶奶来说快乐的秘笈：换位思考，就会得到意外的快乐。但在我们的生活中就碰到一些

8、像老奶奶一样的事情，瞧，这里有一位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事？小组合作讨论，心理体验（课件出示）诺诺买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居杨杨说：“太难看了！”诺诺这样想：（）o她觉得特别伤心。诺诺这样想：（）o她觉得还可以。诺诺这样想：（）。她觉得很快乐了。是啊，世界上有不少事是好是坏，很大程度取决于我们的想法师小结：因此快乐其实很简单，就是让我们变得乐观，让我们用快乐魔棒打开快乐之门。快乐与否就看我们自己怎样想，你往积极的方面想，你就快乐，你总是有许多消极的想法，你当然不快乐了。（三）烦恼滚一边（设计理念：让学生具有积极的快乐心理，体会不快乐的负面影响，将烦恼拒之门外）1、同

9、学们，生活不会总是阳光明媚，也会有不快乐的时候，会遇到坎坷，会经历风雨。请大家拿出小纸片，写出心里一些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙。（时间3分钟）2、小组交流讨论。话题：不快乐给你的学习、生活会带来哪些影响呢？生预设假设：紧张、担心、愤怒、烦躁等等不愉快的心情，会影响我们的生活和学习。3、不快乐会影响我们的学习生活。因此我们要寻找不快乐的药方，对症下药，尽量使自己在生活中保持健康快乐！你有哪些小窍门可以将烦恼拒之门外！预设学生的答案：读有趣的书；培养自己的兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会

10、快乐,，4、现在拿出笑脸型的红纸，伴随着音乐的旋律，写出自己的烦恼，并应用调节烦恼的方法，去解决它们吧。请同学们将自己的烦恼通通都投入到老师的烦恼箱里，让烦恼不在困扰你们。（四）快乐接着来同学们，我这有一棵快乐树，每个快乐果都可以带给我们大家不同的快乐。同学们，摘下这些快乐果吧！（课件点击快乐果，一个果实一个快乐）1、快乐是送给自己的最好礼物。2、善于把快乐带给别人的人，自己更快乐。3、一份快乐，两人分享，就是两份快乐。4、如果快乐不能与人分享，这不算是真正的快乐了。5、快乐是一种心境，跟财富、年龄与环境无关。三、总结、提升师：同学们，用我们的心、用我们的情来寻找快乐吧！面对复杂的生活，我们应

11、该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐的同时，也把快乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观面对快乐多。记住我们的快乐宣言：和烦恼说BYEBYE,快乐伴我们成长！教后反思第十课朋友眼中的我教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。教学重点：学会真标地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。教学难点：懂得用意容、乐观的心态去感受别人。教学方法：活动情景法教学过程：一、激趣导入1 .同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2 .师引导：“我们不仅能从这面镜子

12、里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3 .说说你在别人的眼里看到了什么？4 .揭题：朋友眼中的我。师生交流1 .师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？2 .生大胆发表自己的意见。（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。3 .指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线,”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你

13、很出色！”三、活动师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1 .学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。2 .小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色四、游戏“WHOAMI?”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI?”）.首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。2 .请全班同学一起来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写

14、这张纸条的同学当评判。）3 .猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；2）因为我没注意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人,，4）同学没有完全了解我。回答“是”时提出：当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？（学生发言，教育学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的批评，把批评当作提醒，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）五、现场采访1请全班同学做小记者,就“你会怎样对待你的缺点？改正还是继续容忍它？”去采访自己的同学或在场的老师。2.学生现场进行采访。3 .请他们

15、发表采访心得。4 .小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！5 .创设情境：小红是个二年级的学生，今天她碰到了一个问题，想请在座的同学帮帮忙，告诉她该怎么办？事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“优”，她曾在暗地里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提醒她要多练字。看着歪歪扭扭的字，小红苦恼极了，你能帮她出出主意吗？（主要让学生明白只要坚持不懈地练，注意方法，要做好一件事并不难，在困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）六、总结同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，改正自己的缺点，要相信自己一定行！教后反思第十一课我有不同意见一、活动目标：1、通过活动，认识到独立思考的重要性，并在以后的学习生活中养成独立思考的习惯。2、能够在思考问题是，大胆提出自己不同的意见。3、敢于挑战，不满足于现有的答案，大胆提出假设。培养多种方式解决问题的思维方式。二、活动