【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第4课 改变运输的车轮 课时教案.docx
《【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第4课 改变运输的车轮 课时教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第4课 改变运输的车轮 课时教案.docx(7页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、第四课时改变运输的车轮教学设计一、教学目标科学观念1 .通过观察研讨,认识到车轮属于轮轴,也是一种简单机械。2 .通过直线和曲线运输重物,认识到用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。科学思维1 .通过比较分析的方法,理解轮轴的本质,展示对轮子省力的理解。2 .善于用类比的方法认识轮轴的特征。探究实践1 .能利用平板或者手推车完成运送物品的任务。2 .能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。责任态度1能遵守规则,与小组成员互相配合,积极协作共同完成探窕任务。3 .愿意倾听其他同学的表达,乐于分享自己的观点。4 .了解科学、技术、社会与环境的相互影响,认识到轮子的发明和改进
2、,改变了人类的运输历史,对人类社会发展具有重要的影响。二、教学重难点重点:参与、体验用平板和手推车模拟搬运物品的活动。难点:能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来分析、描述平板和手推车运输物品的优劣。三、评价任务(根据需要设计评价量规)1 .根据所给的任务情境,提出有价值的方法来初步解决问题。2 .活动一:“直线运输10斤被褥”小组表现性评价量表。评价量表1评价标准小组自评师评能准备好10斤被褥得1翁。()()活动前能认真倾听老师的任务要求得()()小组合作:“小组四人分工明确,都积极参与到活动中来”得2:“小组分工不明确,但能完成任务”得1介。()()小组能起分享活动感受,共同完成记
3、录表的填写得2;小组成员比较分散,也没有一起交流,记录表由一位同学完成得()()3.活动二:“曲线运输水”小组表现性评价量表。评价量表1评价标准小组自评师评活动前能认真倾听老师的任务要求得()()小组合作:“小组四人分工明确,都积极参与到活动中来”得?;“小组分工不明确,但能完成任务”得1介。()()小组能一起分享活动感受,共同完成记录表的填写得2;小组成员比较分散,也没有一起交流,记录表由一位同学完成得()()4.活动三:“交流研讨”小组表现性评价量表。评价量表3评价标准师评小组能积极研讨问题得()能比较分析两种工具运输重物的区别,说出两种工具存在的差异得2o()5.通过比较分析教科书中三种
4、轮子的区别,认识到车轮的发展,理解轮轴的本质,评价学生是否能根据所学,联系生活实际,找到生活中的轮轴例子。四、教学过程学习活动设计意图效果评价(-)情境导入师创设情境:小明家将被褥和衣物搬到楼下后,想把被褥和衣物搬到面包车上,由于小明家现在住的楼房在进行旧屋改造,面包车不方便进出,只能停在小区门口。面对这么重的被褥和衣物,小明一家犯难了。师:同学们,你们能帮助小明家想个办法吗?预设:用推车;用三轮车师引导学生思考:推车、三轮车有什么共同特点?预设:都有轮子。师提出问题:在轮子出现以前,人们如何运输重物的?通过创设长距离搬运重被褥和衣物的情境,引导学生思考怎样可以解决这个难题,学生根据生活经验很
5、容易地可以想出用推车或者三轮车来运输。教师通过提间推车和三轮教师观察学生的活动参与程度及回答,给予学生及时的鼓励。预设:用绳子绑住拖着走;用牛拉走;用木板(下面有木棍)运走师肯定学生的回答:同学们,在生活中有很多交通工具和运输工具都装有轮子,为什么要安装轮子呢,这对运输而言有什么帮助呢?预设:省力,省时?师:是这样吗?今天这节课,我们就一起来探索改变运输的车轮。师板书课题:改变运输的车轮。车的共同点,顺势引导学生说出轮子,并与没有轮子的时代进行比较,可以想到用轮子可以省力,为后面的探索奠定了基础。(二)探窕活动评价活动一:直线运输10斤被樨师提前请每一小组从家里将2袋被褥(一袋10斤)带到实验
6、室。师为每一小组准备好平板(金属)和手推车(四轮),在操场上确定好直线路线(如50米的直线跑道)。引导每一小组分别利用平板和小推车同时在直线路线上运输10斤被褥,比较两种运输方式。师引导小组团结合作:四人一小组,两人负责推车各运输10斤被褥,一人计时,一人观察和记录。具体任务:1.小组独立实验,在两个直线跑道(50米)分别用平板和手推车同时同起点运输W斤被褥;2.计时开始(教师可以提前教会学生如何用秒表分段计时),最好由两名力气差不多的同学负责推动这两种运输工具,按照路线进行运输,中途不停歇:3.将实验结果记录在平板和手推车运输物品测试记录表。“直线运输10斤被褥”活动记录表活动一:运输家里带
7、过来的被褥,更加贴近生活。规定好路线,引导学生按直线路线,用平板和手推车运输同重量的被褥,亲身体验不同工具的运输特点,激发学生的思维,为后面曲线运输水奠定了基础。活动一教师通过引导学生利用平板和手推车分别直线运输10斤被褥的体验活动,考察学生的参与活动的有效性、比较分析能力和记录能力。并引导学生完成评价量表1。任务目标I具是否完成任务完成任务的时间用力情况其他指标(时间、安全、灵活、损耗等)搬运物体活动二:学生对省力省时都有很直观的感受。曲线运输水更具有挑战性,通过这个活动,学生更进一步地认识到手推车的省时省力,不仅如此,也能更加真切地感受到手推车的灵活、安全。活动二教师通过引导学生利用平板和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 大单元整体教学 工具与技术 【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元工具与技术第4课 改变运输的车轮 课时教案 单元 整体 教学 教科版 科学 第三 工具 技术 改变 运输 车轮 课时 教案