【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第三单元《计量时间》第5课 摆的快慢 课时教案.docx
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1、5.摆的快慢一、教学目标科学观念:改变摆锤质量不能改变摆的快慢,摆绳长度影响摆的快慢:摆绳越短摆动速度越快,反之则越慢。科学思维:通过获得的数据,归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系,依据证据推理,找出规律。探究实践:1.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。2,能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。3.能对实验的结果进行分析,并能根据分析进行预测。态度责任:1.初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。2.意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。二、教学重难点重点:研究摆的快慢与哪些因素有关。难点:1.控制实验变量。2.获得精确测量
2、结果。三、评价任务(根据需要设计评价量规)小组实验评价等级评价项目评价标准自评师评观察钟摆运动的特点并自制一个摆。1 .能按要求科学的完成实验,并能通过实验发现摆钟运动特点,能够自己制作一个钟摆,3星2 .能完成实验,并能发现摆钟运动特点,能够自己制作一个钟摆,2星3 .能完成实验,不能发现规律,能够自己制作一个钟摆,1星()()四、教学过程学习活动设计意图效果评价(-)1.复习导入引导学情境导师:同学还记得上节课我们学的摆吗?摆是由哪些结构组生回顾学生的入成的呢?不同的活动参生:摆是由摆绳和摆锤组成的。摆摆动与程度师讲解摆幅的概念:当摆摆动时与竖直方向形成的夹角我们称为摆幅。师:上节课我们还
3、学习了摆的等时性,大家还记着什么是摆的等时性吗?生:同一个单摆,每摆动一次所需的时间是相同的。师:是的,所以可以看出摆幅与摆的快慢是无关的。那么不同的单摆呢?自由摆动的快慢一样吗?1.播放视频,学生思考不同的摆的摆动快慢一样吗?生:不一样。师:那摆的快慢到底与什么因素有关呢?这堂课我们就一起来研究这个问题。速度不一样,激发学生对的探究欲望。及回答,给予学生及时的鼓励。(二)探究活动活动一:思考、讨论摆的快慢与什么因素有关。1 .参照课本50页,学生小组讨论摆的快慢可能与什么因素有关。生预测:可能与摆锤重量有关?也可能与摆绳长度有关.2 .师:我们的猜测对不对呢?我们需要用实验来验证,验证之前,
4、同学们首先要设计实验设计方案,请同学们参考课本,小组研讨一下实验方案吧。活动二:探究摆的快慢与摆锤质量的关系。1 .小组先对摆的快慢与摆锤质量的关系进行讨论,设计实验方案,并填写实验方案表,教师巡视指导。2 .小组汇报实验方案,关注学生对改变的条件、不变的条件的汇报,并及时加以补充说明。3 .课件出示温馨提示:合理分工:1人掌握摆锤,1人计时,1人数数,1人记录。小组内要配合好,为减小误差,开始计时时要说“放”,到时间时要说“到”数数时要默默地不出声,以免互相干扰。测完后,请整理好器材并坐端正。4 .学生分组实验,并记录数据,根据数据得出结论。活动一:引导学生讨论“摆的快慢跟什么因素有关”,通
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