【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第三单元《计量时间》第2课用水计量时间 课时教案.docx

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1、2.用水计量时间一、教学目标科学观念：1.知道初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致；2 .知道保持水位高度不变，水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。科学思维：通过数据的整理和分析，能判断水流速度与水位而低的关系。探究实践：1.能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。3 .能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。4 .能搜集古人计时方法的资料并进行交流。5 .能观测并记录燃香时间的相关数据。6 .能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。态度责任：1.理解古人的聪明才智，对古人的智慧创作产生敬佩之情。7 .在观察和

2、记录实验数据时能始终保持严谨细致的态度。二、教学重难点重点：能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。难点：能通过观察古人利用流水计时的装置，结合自己的实验探究，理解这些装置计时的方法。三、评价任务（根据需要设计评价量规）小组实验评价等级评价项目评价标准自评师评探究水流速度实验1 .能按要求完成实验，并公平公正实事求是的记录实验数据，能根据实验数据发现规律、总结规律，从而得出结论，3星2 .能按要求完成实验，并公平公正实事求是的记录实验数据，能根据实验数据发现规律，2星3 .能按要求完成实验，并公平公正实事求是的记录实验数据，1星()()四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导1复习上

3、节课内容。师：同学们上节课，我们一起探究了用激发学生对水钟的探学生的活动参与程度及入香计时，用香可以计时的原因大家还记着吗？生：香的燃烧速度是均匀的。2.课件出示各种水钟图片。师：一炷香只是粗略的计量时间，古代人们为了计时更加准确，又发明了用水计时的工具一一水钟。这堂课我们就一起来研究用水来计量时间的原理和特点。知欲望。回答，给予学生及时的鼓励。（二）活动一：观察水流速度。活动一：学生能够经历活动一：教师探究活1课件对水钟的图片扩大特写。实验探究的全过程，从通过学生安动师：同学们思考一下用香来计时是因猜想到实验验证，再通装实验操作为香的燃烧速度是均匀的，那么古人过实验记录数据总结装置及时给之所

4、以能用水计时，你觉得是什么原出结论。锻炼学生的科予引导，评估因呢？生：水的流速均匀.2 .出示实验材料：去掉底部的透明塑料饮料瓶（瓶盖扎孔）、烧杯、铁架台和实验装置图师：水的流速是不是均匀的呢？我们就一起来组装器材，在瓶中装入200m1水观察水从小孔中流下的速度怎样吧。3 .学生分组安装实验装置，并装水观察水的流速。师：通过观察同学们能看出水流的速学思维。学生的操作能力和观察能力。度是否保持均匀吗？活动二：从相同水位流活动二：教师生：看不出来，需要计时器。出相同的水所需的时根据活动过活动二：测量水流速度的变化。间，学生凭直觉认为是程中的观察，1.师：速度是总量除以时间，时间可以相同的，通过实际

5、测量及时给予学用计时器测量，那量怎么测量呢？会进一步证实自己的生一定的鼓生：我们可以每次都装200m1水，看流猜测是否正确。通过这励，并完成学完需要多长时间？个过程学习、熟悉实验生小组实验师：想法很棒，为了节约时间，我们用操作方法，从理论和实评价量表。50m1水来测量。为了实验更加准确，我们需要多测几次，50m1水流完了，一定要重新倒入塑料瓶，再次测量。2 .学生分组实验并记录数据，教师巡视指导。3 .学生汇报结果，通过数据得出结论。每次流完50m1水的时间是一样的。师：那是不是就能得出水的流速是均匀的呢？生：我们可以在塑料瓶中装入很多水，每次都流出50m1,测量每次流出50m1水的时间是不是

6、一样的。师：大家的想法太棒了，请同学们参考课本43页，小组探究一下水流速度的变化吧。4 .学生小组讨论实验方法及注意事项。5 .学生汇报实验方法及注意事项，课件出示实验步骤及注意事项。6 .学生实验并记录数据，教师指导。7 .小组汇报实验数据并得出结论。水在向下流动的过程中不是均匀的，流完前50亳升水的时间与流完前100亳升的、150毫升水的时间并不成倍比关系。随着瓶内水位的下降，水流速度越来越慢了。师：同学们思考一下，两次实验有什么区别，为什么第一个实验水流速度均匀，第二个实验就不均匀了呢。两次实验有什么不同。生：我发现第一个实验一开始水的高度都是一样的，但第二个实验水的高度是不一样的。师：

7、看来保持水位不变就可以让水流践两方面为后续研究打好基础。活动三：引导学生观察活动三：教师速度保持不变了，刃这个困难的呢？K古人是怎样克服古代水钟，了解水钟计时的原理。通过讲解水钟的结构并活动三：观察古，1.出示古代水钟;教师讲解水钟的些结构的功能及。uT2.学生小组讨论二进水管、泄水管1代水水竟结才由点并代保持、钟。【图,让学生思考这、是怎样的。:报卜水位高低。观察学生是否积极参与课堂汇报及对于水钟结构的认知情况。（三）研讨1.小组讨论并汇报回顾我们的探究过程：通过将知识内化，让学生更加理解水钟计时教师观察学生是否积极提出问题一探究每次都是50亳升水流完多长时间一探究总共200亳升每流完50亳

8、升需要多长时间。1鼓励学生总结一下香、水能用来计时的特点是什么？都具有等时性。的探究过程。参与课堂讨论，给予及时反馈。（四）拓展视频展示古代刻漏的介绍视频。通过拓展知识，为接下来的课程做好铺垫。教师观察学生是否参与本环节，并鼓励参与学生。（五）知识总结师生共同总结本课知识点。总结这一堂课所有内容教师通过学生回答，了解学生对本课知识的掌握情况。四、成果集成能够通过探究水流速度的问题，掌握水钟的特点，从而能解释古代水钟的工作原理。五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1 .在滴漏实验中，随着水量的减少，水滴下的速度1填“变快”“不变”或“变慢”）O2 .古代的人们利用流水来计时，通常水钟有两类。

9、一类是利用特殊容器记录水漏完的时间，这种滴水计时器属于另一类是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满，这种滴水计时器属于J二、判断题1.做水钟的关键是制作一个能以固定的速度滴水的滴漏。（）2 .在我们做300亳升水的滴漏实验中，我们发现前10亳升水和最后10毫升水滴的速度一样快。（）3 .我们可以用脉搏来估计一分钟持续的时间。（）三、选择题1 .在塑料瓶中装入200亳升水，在瓶底凿一小孔。如果流出前50亳升水需要15秒钟，那么流出最后50亳升水需要的时间（）。A.等于15秒B.大于15秒C.小于15秒2 .小科自制了下图所示的水钟，如果漏出10亳升的水用了10秒，接着再漏出50亳升的水，可

10、能要花去（）秒。.50B.40C.703 .用同一个水钟测量流出50毫升水所用时间，第一次装了100毫升水，第二次装200毫升水，比较两次流出50毫升所用时间，（）。.第一次多B.一样多C,第二次多D.不确定【综合实践类作业】制作一个简易水钟。答案：一、填空题1 .变慢2 .泄水型受水型二、判断题1 .2.3.三、选择题1.B2.C3.A六、板书设计2 .用水计量时间不均匀快慢同一装置水位高水位低七、教学反思本课在本单元中起承上启下作用。本单元的主题是认识计时工具的发展。第一课的学习中，学生了解燃香钟受外界因素大，进而开始关注、研究水钟，但水钟的准确性和方便性有待提高，从而引导学生进阶到摆钟的研究，不断向前推进学生的认知思维。