【《新时代下幼儿园、家庭及社区合作共育的有效策略9100字》(论文)】.docx
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1、新时代下幼儿园、家庭及社区合作共育的有效策略目录第一章幼儿园、家庭与社区教育合作的必要性及意义2(-)幼儿园、家庭与社区教育合作的必要性2(二)幼儿园、家庭与社区教育合作的意义2第二章幼儿园、家庭与社区在共育模式中承担主体职责与功能3(-)幼儿园、家庭与社区在共育模式中承担的主体职责3(二)幼儿园、家庭与社区在共育模式中承担的功能31 .培养幼儿社区适应能力32 .培养学生基本学习素质43 .有益于儿童的终身发展4第三章幼儿园、家庭与社区教育合作的现状和普遍存在的问题5(-)幼儿园、家庭与社区教育合作普遍存在的现状5(二)幼儿园、家庭与社区教育合作普遍存在的问题51 .幼儿园方面的问题52 .
2、家庭方面的问题63 .社区方面的问题6第四章国内优秀共育模式合作案例于经验总结6第五章幼儿园、家庭与社区教育合作的解决方案91创设良好幼儿园教育环境92 .应当树立正确的家庭教育观念93 .充分利用社区教育信息扩宽合作渠道10第六章结论10参考文献11第一章幼儿园、家庭与社区教育合作的必要性及意义(-)幼儿园、家庭与社区教育合作的必要性在20世纪90年代以来,关于幼儿园、家庭与社区教育合作教育的已经的到了各种幼师、小学教师以及个各界的关注,同时幼儿园、家庭与社区教育合作教育中存在的问题也逐渐被更多的专家学者所重视,开始主动研究有效衔接教育存在的问题并提出自己的看法。因为幼儿园、家庭与社区教育合
3、作是从大班幼儿走向小学一年级成长的重要关键点,因为在这个关键期间,小孩这个角色逐渐开始向学生转变,在幼儿园的一些行为氛围、学习氛围等并没有开始养成,那么到了小学一年级开始要逐渐开始养成。在这期间如果能够顺利健康成长,就能够有利于对于儿童以后的发展。但与之相反地如果在这期间没有做好幼儿园、家庭与社区教育合作教育工作,导致幼儿在成长在幼儿园、家庭与社区教育合作阶段养成了错误的学习和生活氛围,对幼儿小学阶段学习成长都会产生负面影响。不仅如此,幼儿园、家庭与社区教育合作教育是幼儿园与小学之间的教育也是家庭与社区教育的交汇融合。之所以现在各界能够开始关注到幼儿园、家庭与社区教育合作,也是为了能够儿童在幼
4、儿园、家庭与社区教育合作的期间能够尽量规避一些不利的问题,确保他们能够在身体、心理健康方面顺利健康的发展。近年来随着各界关注与重视越来越多。我国在对幼儿园、家庭与社区教育合作教育问题也进行着积极的探索与改进,在2016年规程中第五章也是一直延续了当年的规程,在2012年,教育部已经正式的提出了3到6岁儿童学习与发展指南和国务院关于当前发展幼儿园、家庭与社区教育合作教育的若干意见,提出了家庭、幼儿园、社区之间建立良好合作,其独特而重要的价值,它不仅需要促进幼儿身心和谐发展,同时也要依法对幼儿园教育教学的需要,也是推动我国幼儿园教育改革的国际化进程,由此可见,幼儿园、家庭与社区教育合作过程中氛围养
5、成教育的必要性。(二)幼儿园、家庭与社区教育合作的意义幼儿园、家庭与社区教育合作阶段的教育对幼儿发展具有极其重要的推动作用,在幼儿园、家庭与社区教育合作阶段,虽然幼儿对事物认知能力不充分,身心发育也相对不成熟,但是幼儿在该阶段的学习能力和自我思考能力较强。行为氛围的培养是一个持续不断的过程,幼儿园和小学在幼儿园、家庭与社区教育合作阶段都应加以重视。共同帮助幼儿养成良好行为氛围。幼儿园、家庭与社区教育合作阶段是幼儿身心发展的重要阶段,幼儿的学习和生活环境会发生变化,幼儿在幼儿园、家庭与社区教育合作阶段都或多或少的出现问题,而幼儿园、家庭与社区教育合作的培养能够有效解决幼儿园、家庭与社区教育合作阶
6、段幼儿所出现的问题。处于幼儿园大班的幼儿可塑性较高,若在此时养成良好的行为氛围和学习氛围,就能够自然而然地适应并接受自己在新的环境下的新角色,除了教育实践也具有重要的意义。第二章幼儿园、家庭与社区在共育模式中承担主体职责与功能(-)幼儿园、家庭与社区在共育模式中承担的主体职责幼儿园、家庭与社区在共育模式,是发挥学前教育整体功能,促进儿童全面发展的需要。相关部门应当建立健全幼儿园、家庭与社区共育制度保障机制,如此才能确保幼儿园、家庭与社区共育在规范化、专业化和法制化的轨道上获得长足发展。一方面,应当明确幼儿园、家庭与社区共育各主体的职责。关于幼儿园、家庭与社区共育的要求虽然在不断调整变化,但尚未
7、完全明确家庭与幼儿园各自的职责。仅依靠幼儿园或者家庭的单方面努力,很难实现有效的幼儿园、家庭与社区共育。另一方面,应当加大幼儿园、家庭与社区共育的宣传力度。例如,可以通过线上、线下相结合的方式对幼儿园、家庭与社区共育知识进行宣传。线下宣传可以通过社区宣传栏、幼儿园幼儿园、家庭与社区联系栏等方式进行,线上则可以通过各种新媒体、官方网站等途径来进行政策解读与留言互动,从而加强家庭与幼儿园教师对幼儿园、家庭与社区共育的认识与理解。更重要的是,相.关部门应当建立健全科学监督机制,通过及时评价反馈,确保幼儿园、家庭与社区共育相关政策的有效执行,从而促进良好幼儿园、家庭与社区共育生态系统的构建,提升学前教
8、育质量。(二)幼儿园、家庭与社区在共育模式中承担的功能1 .培养幼儿社区适应能力社区交往能力,从广义上解释是适应环境,在环境中获得认同感、安全感和归属感的重要能力。幼儿园做好幼儿园、家庭与社区教育合作相关工作,不仅有助于让幼儿感知到小学生活的特征从而能够培养幼儿对小学生活的适应能力,也能够提升幼儿对于新的小学环境及新的人际关系的适应能力。2 .培养学生基本学习素质幼儿园、家庭与社区教育合作,除了在儿童的心理上和社区交往上发挥重要作用外,也强调学习能力的培养。良好的幼儿园、家庭与社区教育合作工作可以帮助幼儿做好入学前的准备,让幼儿养成自我学习能力和学习氛围。就目前来看,越来越多的家庭以及学前教育
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