《雾在哪里》教学设计.docx
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1、雾在哪里教学设计【教材分析】雾在哪里是部编版二年级上册第七单元的一篇精读课。本单元围绕“想象”这一主题,本单元侧重体现想象之美,语言生动,充满童趣。雾在哪里是一个童话故事,以拟人的手法,把淘气的“雾”捉迷藏的故事讲得生动有趣。【学情分析】虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于二年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如“比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法,鼓励学生通过合作探究的学习方式,寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创
2、设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,转变学习方式,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,采用情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采用练习识字、多种形式读,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间。教学难点采用:“渗透法”“小组合作法”,启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性,培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】1、会写“于、论”等
3、8个生字。2、正确流利地朗读课文,读好雾说话时的语气。3、感受雾来时的美景,用自己的话说一说雾是什么样子的。【学习重难点】1、通过读好雾的语气,感受雾的性格特征。2、能自行描述雾的样子。【教学准备】教师准备与本文相关的课件、薄纱若干【课时安排】2课时第一课时教学点:理解文章大体内容,体会情感。教学过程:一、谜语导入,激发兴趣1出示谜语:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻飘飘,日出慢慢散。(打一自然物)同学们,猜猜看,这是什么?(出示谜底:雾)2、在我们今天学习的这篇课文里,写了一个关于雾的什么故事呢?我们一起通过学习,来寻找答案。【设计意图】猜谜激发学生学习兴趣,导入课文。二、正字通句,生字学习1
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