《棉花姑娘》教学设计.docx
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1、棉花姑娘教学设计【教材分析】棉花姑娘是部编版一年级下册第八单元的一篇精读课。本单元围绕问号这个主题,三篇文章里,融入了不同的科学知识和生活常识,既有教育性,也有童趣。棉花姑娘是一篇童话,通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事,介绍了不同动物分别吃不同类害虫的故事,采用对话的形式推进故事的发展是本课的特【学情分析】虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法,鼓励学生通过合作探究的学习方式,寓学于玩中,
2、以唤起注意,维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,转变学习方式,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,采用情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采用练习识字、多种形式读,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间。教学难点采用:渗透法小组合作法,启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意
3、性,培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】1、会写病、医等7个生字。2、能正确地朗读课文,读好文中角色对话。3、了解不同益虫、益鸟的知识。【学习重难点】1、正确、连贯地朗读词语,流利地朗读课文,体会碧绿碧绿、雪白雪白词语的效果。2、了解不同动物消灭不同害虫的科学知识,保护益虫、益鸟。【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点:理解文章大体内容,了解不同益虫益鸟的作用。教学过程:一、谜语导入,激发兴趣1、出示谜语:不是桃树却结桃,桃子里面长白毛,到了秋天桃熟了,只见白毛不见桃。(打一植物)(学生自由回答)2、同学们都答对了,关于棉花,同学们了解多少?(学生自由回答)
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