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1、树和喜鹊教学设计【教材分析】树和喜鹊是部编版一年级下册第三单元的一篇精读课。本单元围绕伙伴这一主题,从不同的角度表达了伙伴之间的情谊,展现了生活之中伙伴相处的情景。树和喜鹊是一篇童话,讲述了一棵树和喜鹊由孤单变得快乐的故事,由此告诉学生:每个人都需要朋友,有朋友才会快乐。【学情分析】虽然经过一段时间的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于一年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法,鼓励学生通过合作探究的学习方式,寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。【设
2、计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,转变学习方式,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,采用情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采用练习识字、多种形式读,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间。教学难点采用:渗透法小组合作法,启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性,培养学生合作、探究的学习方
3、式。【学习目标】1、会写单、居等6个生字。2、能正确朗读课文,联系上下文,了解孤单、邻居等词语的意思。3、通过想象画面、体会心理,知道有朋友就有快乐。【学习重难点】1、通过小组合作学习的方式记生字,理解词语意思。2、体会课文中表达从孤单到快乐的心理转变,理解有朋友就有快乐【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点:理解文章大体内容,联系上下文,理解词语意思。教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、同学们,你们有朋友吗?能和大家分享一下你和朋友的故事吗?(学生自由回答)2、同学们,朋友给予我们陪伴和帮助,和朋友一起,能心情愉悦。3、今天,我们学习的课文里,有一棵树和一只喜鹊
4、,它们有朋友和无朋友两个状态变化极大,让我们走进树和喜鹊的故事,看看它们究竟发生了什么?【设计意图】联系生活谈话激发学生学习兴趣,导入课文。二、正字通句,生字学习1、想了解树和喜鹊的故事,首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。2、老师听见有同学反映,说课文中有几个不认识的字。所以,要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。(出示要认的字和拼音)(出示要认的字去拼音)老师把拼音帽子去掉,同学们还能不能把它们读准确。(学生齐读)3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。(课件出示生字词和拼音)请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听,如果站起来拼读生字的同学读对
5、了,就请全班同学跟读,如果他读错了,我们一起帮他纠正。4、(出示生字词,去掉拼音)同学们刚刚读了一遍生字,老师现在考考大家,如果把这些生字的拼音都去掉,看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字,男生读一个,女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。5、学生分小组上台汇报,展示生字思维导图。6、(出示我认为字最难写。)请同学们小组讨论并回答课件上的问题,我们一起来书空。【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。三、走进课文,研读赏析1、请同学们听课文录音,认准字音。听完后,齐读课文。请同学们读准字音。2、同学们读完课文,请告诉老师,树和喜鹊没有朋友之前,是什么心情呢?(学生找到原文回答:
6、孤单)让我们一起朗读第二自然段。3、同学们都说树和喜鹊很孤单,那孤单是什么意思呢?从哪里可以知道孤单的意思?(学生回答:第一自然段)4、请女生读第一自然段的内容,男生仔细听,有一个词语,在第一自然段出现了三次,请男生找出来。5、男生们找出了只有,文中说只有一棵树,只有一个鸟窝,只有一只喜鹊,只有是什么意思呢?请同学们用只有造句。(学生自由回答)我们通过造句可以知道,只有是数量少,仅有的意思,这是造句法理解词语。6、这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊,所以树和喜鹊非常孤单,我们可以得知孤单是树和喜鹊单身无靠,心里寂寞的意思,这是我们通过联系上下文来理解词语。7、那后来,树和喜鹊为什么变得快乐了呢
7、?请男生读三到六自然段,女生细心听,找找它们变快乐的原因。(女生答:有了邻居,有了朋友)8、有什么邻居,什么朋友,我们齐读第三自然段。9、请同学们看大屏幕,老师圈起了好多好多、每棵、都有这些词,它们说明了什么?(学生回答:树多,喜鹊多)10、看来喜鹊和树再也不孤单了,因为有了许多树,许多喜鹊,热闹极了。同学们来完成这个选择题,看看这里怎么热闹:这里有(许多一棵)树,树上有(一只许多)喜鹊,总能听见喜鹊们(叽叽喳喳汪汪汪)的声音,热闹极了。11、是的,到处是喜鹊们的叫声,热闹极了。那天亮时分和天黑时分,喜鹊叽叽喳喳地叫着,它们在和同伴们说些什么?请第一二组同学模拟天亮时的喜鹊,三四组,模拟天黑时的喜鹊,讨论一下,它们在说些什么?(小组表演汇报)12、听听这些可爱的小喜鹊们,它们互相打着招呼,真热闹。13、这时候,树和喜鹊的心情怎么样?请同学们在文中找出来。14、请同学们带着微笑,齐读最后一个自然段,读出快乐的语气。15、本节课最大的你收获是什么?【设计意图】通过对比,学习课文。四、拓展延伸跟着录音齐唱歌曲朋友,说说感受。【设计意图】通过歌曲,激发学生情感。五、作业布置1、给你的朋友说一句感谢的话。2、把树和喜鹊这个故事讲给爸爸妈妈听。【设计意图】提高学生的语言表达能力。6、树和喜鹊板书设计