《操场上》教学设计.docx

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1、操场上教学设计【教材分析】操场上是部编版一年级下册第五单元的一篇精读课。本单元是本册书第二个集中识字单元，识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。操场上以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成,儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉学生参加体育锻炼使我们的身体更加健康。【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，

2、维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法小组合作法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生

3、合作、探究的学习方式。【学习目标】1、会写拍、跑等7个生字。2、能正确、有节奏地朗读儿歌，对应插图，联系生活，了解课文中各项体育运动。3、培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。【学习重难点】1、正确、连贯地朗读词语，流利、有节奏地朗读课文，了解课文内容。2、看图，联系生活，能热爱运动。【教学准备】教师准备与本文相关的课件、相关板书磁片【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，了解体育运动。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，下课或是体育课上，你们最喜欢在操场上做什么体育运动呢？（学生自由回答）2、同学们刚刚说了喜欢跑步，踢足球，打篮球，跳绳看来，同学们都很喜欢运动。3、今天，我们学

4、习的课文里，写了同学们下课后在操场上活动的故事，那它们在操场上做了什么？运动对我们有什么好处？我们一起学习课文，找到答案。【设计意图】联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。二、正字通句，生字学习1、想了解操场上的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真

5、听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。4、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。5、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。6、（出示我认为字最难写。）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。三、走进课文，研读赏析1、请同学们听课文录音，认准字音。听完后，齐读课文。请同学们读准字音。2、（出示儿歌第一二句）男女分读，找一找时间与地点，同学

6、们，下课是我们放松的时间，一部分同学在教室里休息，而另一部分同学则出现在操场上。3、（出示操场图片）齐读操场上，学生回答在操场上这个地点是怎样的，可以在这个地点上做些什么？4、（出示儿歌第三句）齐读，说一说，一共有几种活动？（学生自由回答）同学们，在操场上的活动，除了以上三种，在我们课文里，还有那些呢？3、（出示第58页的六个词语）请同学们齐读这9个词语，并和老师一起圈出动词。观察一下这六个动词，你发现了什么？（学生自由回答）4、有些动词带了呼，有些动词带了足，我们一起来给它们分分类，请同学们拿出导学练，在金字塔思维导图里，给它们分类。（学生填写，并投影评价）5、同学们找对了，有三个动词带了甘

7、,有五个动词带了足，而丢字是独体字。6、请同学们再次观察，这些动词需要身体的哪些部位来完成？（学生回答）原来带了与的字大多和手部动作有关，带了足的字大多和腿部动作有关，而丢字与手部动作有关。请同学们齐读这一规律。7、（出示该9个词语）同学们，老师把它们打乱，你们还能不能找到谁与手部动作有关,谁与腿部动作有关呢？请同学们起立，边做动作边读，用动作告诉老师，谁与什么有关。8、（出示课本58页图片）同学们能把动作做出来，也一定能在图片中找出来。接下来请同学们动笔，在图中找出这几项运动，用笔圈起来。9、同学们的火眼金睛发现了图片中哪项运动是没有的？（学生回答：打球、踢足球、跳绳、踢朦丢沙包）图片中没有

8、没关系，我们的练习上有，请同学们拿出导学练，在上边对照图片连一连。10、接下来回归课本上的这张图片，同学们都能说出这些运动项目是什么了那我们看着这图片说一句话就如同看图写话一般。（出示跑步的图片，学生说一句话）11、接下来，难度升级，我们不再对着一个小图片来说，我们对着这张画了很多运动的图片来说，请同学们选择其中一句完成填空：（1）下课了，操场上可热闹了，同学们有的，有的，有的。（2）下课了，小红一会儿，一会儿，一会儿，可开心了。12、同学们说得真好，那么多的运动，你喜欢哪一项？也可以说说这里没有提到的运动。（学生回答，说明原因）13、同学们，刚刚好多位同学回答的时候才是到了锻炼的好处，我们一起来完成，请同学们把下面的句子填写完整：锻炼身体的好处有：、。14、文中也提到了锻炼的好处，请同学们自由读课文，从文中找到锻炼的好处。（出示儿歌最后一句）齐读。15、本节课最大的你收获是什么？【设计意图】通过联系生活，学习课文。四、拓展延伸说说你的一次体育运动经历。【设计意图】通过分享，提高学生的语言表达能力。五、作业布置1、分享一件课外锻炼的故事。2、把操场上这个故事讲给家长听。【设计意图】提高学生的语言表达能力。