《彩虹》教学设计.docx

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1、彩虹教学设计【教材分析】彩虹是部编版一年级下册第四单元的一篇精读课。本单元围绕家人这一主题，从不同的角度表达了家人之间的亲情之美。本单元的重点在于读好长句子和积累词语。彩虹是一篇散文，用孩子的视角，童趣化的语言，展开奇特想象，讲述了我将彩虹想象成一条桥，联想到可以在桥上为爸爸妈妈哥哥做的事情，表达了孩子对家人的美好情感。【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学

2、习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法小组合作法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的

3、积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】1 .会写着、到等6个生字。2 .能正确朗读课文，读好长句子，读出正确语气。3 .感受想象世界的奇妙，体会家人之间互相关心的美好情感。【学习重难点】1 .通过小组合作学习的方式记生字。2 .正确朗读课文，体会孩子对亲人的关爱之情。【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，体会情感。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1 .出示谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山前。（学生自由回答）2 .同学们，谁能描述一下彩虹的样子？3 .今天，我们学习的课文里，一位女孩，

4、她想象自己登上了彩虹桥，那她在彩虹桥上干了什么？我们一起去寻找答案。【设计意图】联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。二、正字通句，生字学习1 .想了解这座彩虹桥的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。2 .老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）3 .接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了就请全班同学

5、跟读,如果他读错了，我们一起帮他纠正。4（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。5 .学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。6 .（出示我认为字最难写。）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。三、走进课文，研读赏析1请同学们听课文录音，认准字音。7 .同学们，这是一个关于彩虹的故事，接下来，老师想请大家看看彩虹。（彩虹灯在白纸上投影彩虹）请同学们仔细观察，说说你看到的彩虹是什么样的？

6、8 .同学们说彩虹是弯弯的，七彩的，那彩虹像什么呢？（出示填空：彩虹好像。）同学们，彩虹美不美呢？我们的课文里有一句话直接点明了彩虹的美，是我们的第一自然段，请同学们齐读第一自然段，注意美丽二字要重读。9 .同学们听完课文录音，请告诉老师，我在彩虹桥上做了些什么事？（出示连线题，学生回答）让我们一起概括一下：浇田、照着妈妈梳头、荡秋千。10 接下来，我们一件一件事情来学习。（-）帮爸爸浇田11 请同学们齐读第二自然段。在第二自然段里有一个长句子你那把浇花用的水壶呢？老师把它分成三行12 ）浇花用的水壶13 ）那把浇花用的水壶（3）你那把浇花用的水壶呢？，我们一起把节奏划分好2、我们把长句子带入

7、课文里，请女生齐读第二自然段，男生认真听，找到填空的答案：我想提着（），走到桥上，把水洒下，爸爸就不用（）了。3、请同学们齐读这一个填空的句子，（出示第二自然段，圈出动词）我帮爸爸浇花，具体是怎么做的，请全班同学起立，我们边做动作，边朗读第二自然段。4、我帮爸爸浇了花，那爸爸会对我说什么?（学生自由回答）我们一起竖起大拇指，学着爸爸夸夸小女孩：宝贝，你真棒5、小女孩为爸爸浇田，她又为妈妈做了什么呢？（二）照着妈妈梳头1.男生朗读第三自然段，（出示图片：圆圆的镜子）女生认真听，并观察图片，说说，你看到了什么？（引导学生描述镜子的形状）2,填空：圆圆的镜子好像（）。（学生自由回答）出示答案：圆圆的

8、镜子好像一轮明月。齐读该句。3 .我为什么想要拿着镜子照着妈妈梳头呢？（学生自由回答，引导学生夸赞妈妈，感恩妈妈）4 .镜子里照出妈妈的模样，妈妈美不美？小女孩会怎么夸奖妈妈？（学生回答）我们把两只手做出花瓣的形状，放在下巴处，一起夸夸妈妈：妈妈，你真美。妈妈那么美，我们爱不爱妈妈？请同学们用双手摆出个大大的爱心，一起大声对妈妈表达爱：妈妈，我爱你。5 .那接下来，小女孩为哥哥做了什么呢？（三）荡秋千1.我们在读第四自然段之前，先来解决第四自然段的长句你系在门前树上的秋千呢？老师把它划分为四行，我们一行一行来划分节奏，并读好长句子(1)树上的秋千(2)门前树上的秋千(3)系在门前树上的秋千(4

9、)你系在门前树上的秋千呢？2 .齐读第四自然段，问：老师划线的是哪两个词语？(生答：荡来荡去、飘啊飘的)请同学们跟我们分享荡秋千的经历：你坐在秋干上，身后一个人把你往前推，你会()。所以小女孩荡秋千时的心情怎么样？(生答：开心)3 .怎么把小女孩开心的情绪读出来呢？老师和大家分享一个方法：我们带着微笑来读。老师示范一遍，同学们试一遍。4 .我穿了彩色的裙子，在空中荡秋千，美极了。哥哥看见了，会怎么夸奖这朵彩云呢？(学生回答)让我们一起竖起大拇指，大声夸赞小女孩：妹妹，你真美。【设计意图】通过联系生活，学习课文。四、练一练1 .如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一

10、朵彩云吗?荡来荡去是来去的词语,例如飘来飘去，请同学们说出类似词语。2、如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？请同学们找一找这三个句子共同有的词语，并填空。如果下雨天没有及时收衣服，衣服不就。如果我没有及时完成作业，我的成绩不就。请同学们自己说一个类似的句子。【设计意图】帮助学生积累新的句式、新的词语，并学会举一反三。总结与拓展延伸1、同学们，我们一起来总结一下这节课所学内容：小女孩想爬上彩虹桥，帮爸爸浇田，帮妈妈拿着镜子、给哥哥看荡秋千，她都是为了家人。小女孩关不关爱家人？我们应不应该向小女孩学习？2、如果你能走上彩虹桥，你想在彩虹桥上为家人干什么。（例如：如果我也能走上彩虹桥，我想在桥上轻轻扇扇子，给午睡的弟弟吹走炎热。）【设计意图】通过分享，提高学生的语言表达能力。六、作业布置2 .分享一件你为家人做过的事情。3 .把彩虹这个故事讲给家长听。【设计意图】提高学生的语言表达能力。七、板书设计11、彩虹