《妈妈睡了》教学设计(1).docx

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1、妈妈睡了教学设计教学设计【教材分析】妈妈睡了是部编版二年级上册第三单元的一篇精读课。本单元是本册第一个习作单元，旨在通过体会表达的特点，学习习作方法。妈妈睡了是第一篇精读课。本单元以成长与亲情为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，在困难中寻找解决问题的途径。本课课文描写我观察睡梦中的妈妈，观察到了睡梦中的妈妈的美丽温柔。本课以图文并茂的形式表现妈妈的辛劳，在教学中采用小组合作的方式，引导学生理解课文中妈妈的辛劳。【学情分析】虽然经过一年多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激

2、励、激趣活动中，例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐

3、中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法小组合作法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、会写哄、先、闭、脸等7个生字。3、仔细观察睡梦中的妈妈的外貌，明白妈妈的艰辛，感恩母爱。【学习重难点】1、通过小组合作学习的方式记生字。2、理解课文的大致结构。【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第二课时教学点：采用小组合作的方法记生字。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、出示谜语生你养你陪你傻，给你当牛又做马。也许不再美如花，她是为你为了家。同学们猜一猜，它的谜

4、底是什么？（学生自由回答）2、给出谜底妈妈3、今天我们来学习一篇关于妈妈的文章，看看在课文里，我和妈妈发生了什么故事？【设计意图】用谜语激发学生学习兴趣，导入课文。二、正字通句，生字学习1、想了解妈妈在我们今天学习的课文中发生什么故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读

5、。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。4、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。5、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。6、（出示我认为字最难写。）请同学们小组讨论并回答课件上的问题。7、（出示易错的生字：脸、窗）老师认为，这两个字最难写，现在老师在田字格里写一遍,同学们举起你的右手书空。（板书脸、窗）请同学们拿出田字格纸，把这两个字写一下，老师选2个同学写的字到讲台上投影，我

6、们一起帮他找错。【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。三、走进课文，研读赏析1、请同学们默读课文，小组讨论，找出作者观察到了睡梦中妈妈的什么特点？完成三处填空。2、老师请一个小组来汇报，由这个小组派代表回答你们小组讨论的结果，其他小组成员可以补充。3、（出示睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累）同学们回答得非常好，没错，作者观察到了睡梦中的妈妈这三个特点。4、那我们这节课主要来讲睡梦中的妈妈真美丽。（板书真美丽）5、现在请同学们找一找，睡梦中的妈妈真美丽在课文的哪一段？（学生回答）是的，睡梦中的妈妈真美丽在第二自然段。6、（出示睡梦中的妈妈）请同学们默读第二自然段，完成老师屏幕上的填空题

7、。7、有些同学很聪明，能仿照课文自己填上，可以填可爱。（-）睡梦中的妈妈真美丽1、作者在感叹睡梦中妈妈的美丽，那作者对妈妈的感情是喜爱还是厌恶？（学生回答）没错，是喜爱，所以我们应该用喜爱的语气读读这个句子。（学生试读，老师范读，学生跟读）2、对了，从同学们的语气中，老师眼前似乎能看见这位美丽的母亲，似乎能体会到作者对母亲的喜爱、感恩之情。3、那作者为什么说睡梦中的妈妈美丽呢？同学们齐读一下第二段，记住了，带着喜爱、赞叹的语气读。4、好的，有同学找出了答案，是它明亮的眼睛紧紧闭着，弯弯的眉毛睡在妈妈红润的脸上。我们带着动作,再读一遍这个句子。5、（出示的眼睛、的眉毛）现在，请同学们和老师改一改

8、这两个词语，想想，还可以填什么？6、请同学们拿出学习单，同学们一起画一画睡梦中的妈妈。7、小组上台展示，是的，睡梦中的妈妈眉毛弯弯的，真美丽。8、现在，我们带着感恩与赞美，读一读这一段。（二）睡梦中的妈妈好温柔1、为什么说睡梦中的妈妈好温柔?请同学们朗读第三自然段。2、出示妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。请同学们双手合十，贴在左边的脸颊上，脑袋微微向左倾斜，闭上眼睛，学学妈妈的表情，我们保持这个姿势读这个句子。妈妈睡着都在笑着，妈妈梦见了什么？她的心情如何？3、出示好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听，同学们，你觉得妈妈会给你讲什么故事呢？（三）睡梦中的

9、妈妈好累1、为什么说睡梦中的妈妈好累?老师来读读第四自然段，同学们认真听，寻找答案。2、出示妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。同学们，妈妈这么累，是干了什么活？（学生回答）3、出示家务词语，齐读。这些家务活里面，你能帮妈妈做哪一样？4、妈妈那么累，那么辛苦，我想对妈妈说：（）。【设计意图】通过多次朗读，体会作者的感情。四、拓展延伸你看过家人睡觉的样子吗？用自己的话描述一下。【设计意图】通过自己的话描述家人睡觉的样子，引导学生细致观察。五、作业布置1、夸一夸妈妈，说说妈妈好在哪里？2、收集赞美妈妈的句子。【设计意图】丰富学生的积累，提高学生的语言表达能力。板书设计