《一匹出色的马》教学设计.docx
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1、一匹出色的马教学设计【教材分析】一匹出色的马是部编版二年级下册第二单元的一篇精读课。本单元以,关爱为主题,力图引导学生做生活的有心人,留心观察周围的人、事、景、物,在生活中体会到关爱,也能学会关爱他人。本课课文描写妹妹在回家途中,求父母抱,却得到了一匹出色的马,快乐回家的故事。本课以图文并茂的形式表现爸爸对妹妹的关爱,在教学中采用多种形式朗读的方式,引导学生理解课文中家人的关爱。【学情分析】虽然经过一年多的学习,课堂常规、课堂纪律已经形成,但是由于二年级学生的特点,要保持长时间的注意及学习是困难的,因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中,例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉
2、语拼音、课文插图和生活经验等方法,鼓励学生通过合作探究的学习方式,寓学于玩中,以唤起注意,维持学习兴趣。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,转变学习方式,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点,我从学生实际出发,采用情景教学模式进行教学,运用多媒体进行教学,创设情景,采用练习识字、多种形式读,模拟情景等方法,让孩子们在乐中读,使学生入情、入境,会表达,给学生提供展开想象的空间。教学
3、难点采用:渗透法小组合作法,启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性,培养学生合作、探究的学习方式。【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。2、会写波、纹、景、舍等9个生字。3、多种形式朗读课文对话,理解妹妹的变化,体会家人的关爱,感恩家人。【学习重难点】1、通过小组合作学习的方式记生字。2、理解课文的大致结构。【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点:采用小组合作的方法记生字。教学过程:一、谜语导入,激发兴趣1、出示柳条的图片,引导学生观察,说一说柳条像什么?(学生自由回答)2、同学们说像头发、像细线,可一匹出色的马文中,爸爸却说柳条像一匹马,而且是出色
4、的马,他为什么这么说?3、今天我们来学习这篇课文,看看在课文里,我们一家人发生了什么事,为什么爸爸说柳条像马?【设计意图】用设置悬念激发学生学习兴趣,导入课文。二、正字通句,生字学习1、想了解爸爸为什么说柳条像马,首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。2、老师听见有同学反映,说课文中有几个不认识的字。所以,要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。(出示要认的字和拼音)(出示要认的字去拼音)老师把拼音帽子去掉,同学们还能不能把它们读准确。(学生齐读)3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。(课件出示生字词和拼音)请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听,如
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