6《用劳动创造美瓷刻初体验》（教学设计）皖教版劳动四年级上册.docx

《6《用劳动创造美瓷刻初体验》（教学设计）皖教版劳动四年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6《用劳动创造美瓷刻初体验》（教学设计）皖教版劳动四年级上册.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、6用劳动创造美-瓷刻初体验教学设计教学目标（1）劳动价值：通过视频、图片等方式初步了解瓷刻，培养对瓷刻的兴趣，同时感受瓷刻文化，从传统文化中树立爱国情怀。（2）责任担当：能够通过设计制作瓷刻作品，感受生活中的美，培养热爱生活的态度。（3）问题解决：通过实践操作，根据不同的使用需求设计制作完成瓷刻作品，培养合作、探究、动手操作的能力。（4）创意物化：能够简单掌握瓷刻的基本步骤和技法，并运用这一技术完成简单的瓷刻作品，体验工匠精神，感受祖国传统文化的博大精深。教法、学法情境创设、讨论质疑、合作探究教具、学具本课采用课件、视频等方式辅助教学学具：瓷器、勾线笔、瓷刻刀、棉棒、丙烯颜料教学过程（-）激趣

2、导入1、师：今天老师给大家带来了几件宝贝，想不想一睹真容？揭开搭布（每个小组桌上有一个被手绢蒙着的瓷刻作品，教师讲桌上也有）师：是的，这些都是手作瓷刻作品，你了解瓷刻吗？今天让我们一起走进瓷刻的世界。2、师：在学习之前我们先一起来了解一下瓷刻的发展历程。（播放瓷刻发展的微课）师：看了微课，你对瓷刻有了哪些了解？【设计意图】手绢蒙住瓷刻作品，为今天学习的内容增加一份神秘感，同时激发学生的好奇心及主动探索的兴趣。（二）瓷刻创意1、师：如果是由你们小组来进行瓷刻作品创意，你们想用为谁来设计一幅有代表性的作品？预设：每个小组带着自己组内的设计图上台交流自己小组的设计初衷。2、师总结：同学们的想法都很好

3、，既体现作品的特色，又很好的融入了我们的校园文化，下面我们就动手体验，用瓷刻的形式来体现我们的创意吧！【设计意图】明确设计要求，并给予学生充分的时间进行创意的交流，激发学生的想象力和创造力，让学生的想法更好的展示在作品中，也为课堂留有更多实践的时间。（三）制作体验1、自主探索制作过程师：设计图已经有了，下面的任务就是把它变成瓷刻作品啦！现在每个小组桌上都有一个已经完成的瓷刻作品,同学们先组内观察交流一下，自主探索瓷刻的过程分别有哪几步？预设：学生小组内观察瓷刻作品，充分交流，自主探索瓷刻的步骤。师评：不仅会观察，还会思考，你们真棒，已经通过讨论交流自己探索出了瓷刻的步骤，那先让我们一起来认识一

4、下今天要用的的瓷刻工具吧！2、认识瓷刻工具师：（出示课件）瓷刻的工具主要是钢凿和小铁锤，对于我们初学者来说，可以先用钢凿进行尝试，钢凿也被称为瓷刻刀，就像图上这种，同学们可以观察一下你桌上的这个小工具。（学生观察工具）师：看了工具，同学们有没有要提醒大家的？预设：关注瓷刻刀使用时的安全师评：安全第一，真是个用心的同学！师：（出示瓷刻步骤）刚才同学们通过自己的观察、推理和思考已经把瓷刻的步骤探索出来了，老师要夸一夸你们！真棒！纸上谈兵终觉容易，实际操作见真章，下面我们就来完成自己的瓷刻作品吧!【设计意图】通过学生观察已有的瓷刻作品，经过观察讨论，探索出瓷刻的过程，是充分给予学生自主探索的机会，培

5、养学生的思维和探索能力。3、自主探究技法（课件出示瓷刻步骤和安全提醒）（1）学生进行瓷刻创作，师巡视指导。（2）在学生画完图并开始进行瓷刻时交流。师：大部分同学已经进行到第二步，开始进行刻瓷了，有没有遇到困难，你是怎么解决的？预设：学生在进行刻瓷的过程中可能因为手握不稳出现深浅不一或者刻歪的情况。师评：看来理论还需要实践来验证，同学们在实践的过程中又自己总结出了刻瓷的一些技巧分享给大家，你们真是会学习的孩子！老师在进行瓷刻的过程中，也总结了一些小技法，刻瓷锦囊送给大家,同学们可以借鉴参考。（课件出示瓷刻技法小锦囊）4、完成瓷刻作品【设计意图】瓷刻的第二步是操作中的重点部分，通过学生实践操作和试

6、错，自主摸索刻瓷的小窍门，从而初步掌握刻瓷的技巧，操作中逐步熟练，以便制作出更加美观的作品。（四）展示评价1、师：大部分同学完成了瓷刻作品，在展示之前，老师想问问大家，在你们心中什么样的算是好的瓷刻作品？师生交流评价标准,老师相机板贴（评价标准：、图案是否清晰、上色是否均匀、布局是否合理）师：哪个小组的同学先来给大家展示一下你们的瓷刻作品？一组同学上台展示作品，生生互评预设：根据评价标准，师生、生生交流完成的瓷刻作品师评：同学们都观察的很仔细，评价的也很中肯。3、学生根据同学、老师的评价反馈继续完善自己的作品。（五）文化传承师：刚才我看到你们小组没有完成，为什么没有完成呢？预设:师生交流。学生

7、充分体会到作品制作并不容易，不仅需要技术，同时需要专注力、耐心和毅力。师评：工匠们完成一个瓷刻作品的确不易，这就是工匠精神。师总结：看来这堂课同学们都收获颇多，不仅感受了祖国文化中的美感,还体验了瓷刻制作的不易。瓷刻文化种类众多，其中大丰瓷刻就被评为我国国家级非物质文化遗产。其实啊，还有很多我国的非遗文化都非常值得学习呢，我们一起来了解一下吧。（播放微课：介绍大丰瓷刻以及其他非遗文化）【设计意图】在进行亲身的动手实践后，学生不仅对瓷刻这一工艺有了基本的了解，在实践的过程中也能够感受到想要制作一个精美的瓷刻作品非常不易，通过交流感受让学生体会传统艺术的博大精深以及工匠精神。（六）课堂总结师：观看

8、了这些我国的非遗文化，你能交流一下你的感受吗？预设：学生交流师评：是啊，古代劳动人民的智慧创造是历史留给我们的瑰宝,值得我们不断的学习和探究。师总结：今天我们一起走进了我国的一种传统工艺瓷刻，通过实践感受到了我国传统文化的魅力，也希望大家能够将我国的这些传统文化继续发扬光大。【设计意图】通过了解大丰瓷刻及其他非遗文化，引导学生充分感受我国传统文化的魅力，激发爱国情怀和勇于传承的责任感。六、作业设计利用家中不用的废旧品如酒瓶、小瓷盆等进行瓷刻创作，美化环境。【设计意图】树立环保意识，引导学生合理利用家中废旧品来装饰美化环境，通过美育渗透引导学生热爱生活，学会美化生活。七、板书设计6用劳动创造美-瓷刻初体验关注需求技法评价【设计意图】板书设计整体是一个花瓶的外观，契合本节课的主题,构图、敲瓷、着色的技法步骤在瓶颈处，意在突破瓶颈的方法指导,评价标准在花瓶主体部分，意在美观的作品需要达到的要求。