6《狼牙山五壮士》教案.docx

《6《狼牙山五壮士》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6《狼牙山五壮士》教案.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、6狼牙山五壮士一、教学目标1 .会写“寇、副”等15个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。2 .结合重点词句，感受五位壮士的英雄包概。3 .体会课文既关注人物群体，又聚焦个体的写法。二、教学重难点1结合重点词句，感受五位壮士的英雄气概。4 .体会课文既关注人物群体，又聚焦个体的写法。三、课型安排与课时建议精读引领课课时建议：2课时四、教学过程同学们，今天我们走进“红色之旅”的第二站一一“红色故事会”，阅读抗日战争时期的英雄故事，讲述感人事迹，评选“最佳故事大王二让我们一起走进课文，了解狼牙山五壮士的故事吧！任务一：结合预习单，把下面词语读正确日寇奋战险要手榴弹全神贯注悬崖斩钉截铁热血沸腾攀登居

2、高临下山涧粉身碎骨雹子屹立眺望喜悦壮烈豪迈不屈惊天动地任务二：默读课文，借助提示理清课文顺序，概括主要内容接受任务一（痛击敌人）一（引上绝路）一（顶峰歼敌）一英勇跳崖一抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士接到掩护群众和连队主力的任务，在胜利完成掩护任务后,为了不让敌人发现群众和连队主力,毅然决定放弃回到主力部队的机会,将敌人引上狼牙山顶峰继续痛击，最后英勇跳崖。任务三：借助关键词句体会五壮士的英雄气概，学习点面结合的表达方法1默读课文，找出文中能够表现五位壮士英雄气概的词句，圈画出来，并在旁边批注自己的感受。片段：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头

3、向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。一从“斩钉截铁”“走”感受到作为班长的马宝玉在生死抉择面前的坚决果断、亳不犹豫。从“热血沸腾”体会到战士们对于班长所做决定的认同，以及他们舍生取义的决心。这里体现了五壮士的豪迈之气。片段：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们！用石头砸！”一从“抢前一步”“夺过”体会到班长马宝玉当机立断、身手敏捷、有勇有谋；从“猛地举起”“砸”感受到他的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。片段：马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。从描写马宝玉动作的词语中，体会到他对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。片

4、段：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。一通过对五壮士神情的描写,感受到五壮士为成功地掩护群众和部队主力转移而感到欣慰和自豪。这也是“壮”的表现。片段：说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”一从五壮士的动作、语言描写中，体会到他们为国捐躯的“壮”。要读出豪迈的语气。2.课文第2自然段既关注了人物群体,又写了每一位战士,结合相关内容说说这样写的好处。为了

5、拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马玉宝沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。一课文第2自然段第1、2句是描写人物群体。从整体上写了五壮士痛击敌人的情形。一第3、4、5、6句各写了一位战士。从对每一位战士的动作、神态、语言描写中，可以看出他们与敌人战斗到底的勇气和决心。小结：特定的地点、一定

6、的景物、人物的活动，这三者就构成了场面。点面结合的写法，让我们既能感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强,塑造了令人印象深刻的抗日英雄群体和个体形象。任务四：拓展阅读八百壮士守四行（节选），体会点面结合写场面的好处1 .快速浏览八百壮士守四行（节选）,找出文中点面结合写场面的片段,用波浪线画出“面”的句子，用横线画出“点”的句子。想一想这样写的好处。2 .全班交流。数万名群众是“面”的描写，杨惠敏是“点”的描写。作者抓住了人物的动作、心理来写，这样写既体现了群众对八百壮士行为的支持，也写出了杨惠敏对祖国的热爱。课堂总结：本节课，我们通过学习点面结合的写法，知道了狼牙山五壮士感人的故事，体会到了五壮士的英勇气概。请同学们带着这个故事，信心百倍地去参加“红色故事会”吧！五、板书设计6狼牙山五壮士人物群体（面）卜点面结合1每位战士（点）J（动作、神态、语言）