3《公民意味着什么》 第1课时 公民身份从何而来 教学设计.docx

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1、第二单元：我们是公民第3课：公民意味着什么第1课时：公民身份从何而来上课时间年月日第周星期育人目标法制观念：掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系；通过观察日常生活中不同身份，学习国籍和公民的相关知识；通过案例学习，了解中国国籍与中国公民身份的联系；了解“公民”的词源。责任意识：懂得判断公民身份的方法，并通过介绍世界历史知识引导学生珍惜自己的公民身份。教育重点掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系教育难点掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系教学过程环节教学活动设计意图课前预学1 .查一查：通过查找资料了解什么是“公民”？通过查找资料了解什么是“国籍”？2 .搜一搜：搜集有哪些中国名人加入了外国国籍

2、，有哪些外国名人加入了中国国籍。通过课前查一查、搜一搜培养学生自学的能力，为课堂上的学习做好准备。导入新课：提出问题1 .在家里、在学校、在商场等地方，你各是什么身份呢？由此话题引导出共同身份“公民”一词。2 .追问：说到“公民”一词，你想提出哪些问题呢？（1）“公民”一词最早出现在什么时候?不同时期的公民身份是否一样？（2）什么是公民?怎样拥有公民身份？（3）公民与国籍有什么关系呢？课中导学“活动园”中的情境展示了不同国籍、不同国家公民身份中会有一些差异。通过提问，让我们思考公民身份与国籍的关系，对世界不同国家、不同国民的现象有所认知。“知识窗”主要介绍了公民身份与国家的密切关系，国籍取得的

3、方式有两种，强调了判断公民身份的方法。通过案例上面的内容展示了中国国籍与中国公民身份的联系，我们可以从中了解我国国籍取得的方式及相关法(1)说一说：你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的？(中国人、美国人、英国人、日本人是不同国籍的人。拥有不同国籍的人就是不同国家的公民。)(2)想一想，机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道。(外国人出入境不同于中国公民，对中国公民和外国人实行分区办理。)3 .质疑：(1)什么是中国公民？(2)如何成为中国公民？(3)如何取得中国国籍？4 .教材P23知识窗(1)公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国

4、国籍。(2)怎样取得中华人民共和国国籍？(3)下列关于中国公民的说法是否正确？(导学单2)出国的人就不是中国公民了。犯罪后被判刑，就失去公民身份了。外籍华人不是中国公民。只有年满18周岁，才是公民。只有取得选民资格，才享有公民权利。5.中国国籍与中国公民身份的联系(1)案例1：我家祖祖辈辈生活在中国，我出生在中国，具有中国国籍，是中国公民。请问：我是中华人民共和国公民吗？中华人民共和国国籍法父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。(2)案例2：兰兰的表姐是中国公民，在北京成家，赴加拿大访学，在加拿大生下了兰兰的小外甥。想一想：兰兰的小外甥拥有哪个国家的国籍？(如果依据血缘关系，

5、兰兰的小外甥可以选择中国国籍。我认为兰兰的小外甥出生地是在加拿大，也可以选择加拿大国籍。)(3)确定公民资格的依据：依据血缘：一个人不论出生在何地，只要他出生时父母是某国公民，他就是该国公民。依据出生地：一个人出生在某国领土就获得该国的公民资格，而不论他的父母是否具有该国公民资格。(4)案例4：我出生在中国，丈夫是德国人。我现在定居德国，申请加入了德国国籍，放弃了中国国籍。请问：我是中华人民共和国公民吗？中华,中国的宪法;国国籍。我I定条件的，一(5)案个国家，己?中华人民共，6.你还1事例吗？资料：-者，他曾经)立一座相互追。后来他J7.教师，出生取得和;民一旦加入，国国籍，即活动二1.阅读

6、22.读完一词有了哪些(1) 5古罗马王政I的义务。(2) .会，公民资彳人民共和国国籍法外国人或无国籍人，愿意遵守和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法可以经申请批准退出中国国籍。:例5：我来自爱尔兰，在中国工作多年。我热爱这是放弃原来的国籍，加入了中国国籍。请问：我是和国公民吗？知道有哪些放弃了原来国籍，选择加入中国国籍的一位著名的中国科学院院士、诺贝尔物理学奖获得加入美国籍，以华裔美国科学家身份为中美之间建了解和友谊的桥梁，帮助中国在科技发展上奋起急放弃了美国国籍，从外籍院士转为中科院院士。小结：中国国籍与中国公民身份：获得我国国籍有加入

7、取得两种方式。我国不承认双重国籍，中国公外国国籍，即丧失中国国籍。外国公民一旦加入中I丧失原有国籍。“公民”的起源教材P24雅典成年男子参加公民大会的相关故事。古希腊和古罗马有关公民身份的故事，你对公民一了解？;流：古希腊时，奴隶、妇女是没有公民资格的。付期，公民享有政治权利，同时承担服兵役和纳税!(师补充：对比古希腊时期、古罗马时期和现代社各和享有权利的不同。律规范，学习辨别一个人是否具有中国公民身份，即是否具有中国国籍的方法。通过介绍“公民”一词的来源，让我们了解了古希腊和古罗马与公民有关的知识。时期公民资格享有权利古希腊时期父母都是本城邦自由民并拥有财产的成年男性是公民。享有参加公民大会

8、和陪审法庭的权利、担任官职等政治权利。妇女、极为贫困的人及奴隶都不是公民。不享有公民权利。古罗马时期贵族是完全意义上的公民。罗马帝国扩张后，境内所有自由民均被赋予公民资格。享有政治权利，同时承担服兵役和纳税的义务。罗马帝国扩张前的平民、罗马帝国的奴隶不是公民。既不享有政治权利，也无须承担服兵役和纳税的义务。现代社会人与人是相互平等的拥有了一个国家公民的身份，同时也拥有公民的权利和义务。让学生树立要从小增强公民意识，积极行使权利、履行义务，做合格公民。3 .教师小结：做合格公民在我们的国家中，每个人都是平等的。我们要从小增强公民意识，积极行使权利、履行义务，做合格公民。4 .作为小学生，我们应该

9、如何树立公民意识呢？我要做合格的小公民我要做合格的小公民，在家庭孝敬父母，友爱亲人，节俭勤劳，自强上进，让父母亲朋为我骄傲放心。我要做合格的小公民，在学校团结守纪，尊师助人，努力学习，刻苦锻炼，让老师同学对我充分信任。我要做合格的小公民，在社会爱国守法，明礼诚信，遵守公德，学会奉献，让祖国人民对我满怀信心。课后延学1.判断谁说对了？（1）小旷很羡慕那些参加成人宣誓仪式的高中同学。他们真光荣，正式成为公民了！（）（2）小萌在看刚出生的表妹的照片。小姨家又多了一个公民。（）（3）阿萌到机场送朋友燕燕出国留学。他说燕燕不是中国公民了。（）（4）志强的邻居因涉嫌抢劫伤人被逮捕了。他犯罪坐牢，一定会被利夺公民身份。（）2教材P23知识窗：公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据法律规定享有权利和承担义务。你是如何理解这句话的？通过判断和理解，进一步掌握公民的内涵，厘清公民和国籍的关系。板3.公民意味着什么书公民身份从何而来设国家一国籍一公民身份一珍惜计取得与丧失课后反思