20XX年XX学校关于开展提高绩效工资总量25%工作调研报告.docx

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1、XXXX县XXX实验学校关于开展提高绩效工资总量25%工作调研报告县教育局：为贯彻落实xxxx市基础教育综合改革实施意见（试行）（遵党发20XX）4号）文件精神，从20XX年1月起,在现有绩效工资总量基础上提高25%,用于执行设立的校长津贴、班主任津贴、超代课时津贴等项目，确保教师在保质保量完成工作任务的前提下，拿到全额绩效工资，切实保障教师待遇。根据教育局要求，经学校行政会研究，并广泛采纳全体教师意见及建议。现将调研情况汇报如下：一、现有基本情况1XXX实验学校现在发放教职工绩效工资依据的是XXXX县教育局关于义务教育学校教职工绩效考核工作实施意见（试行）的通知精神，结合学校实际，经校领导组

2、会议反复酝酿讨论，召开全体教职工会议，广泛征求教职工意见的基础上实施的。充分体现了以人为本、多劳多酬，优绩优酬,引入竞争机制，充分调动广大教职工积极性，有利于学校管理，有利于促进教师成长，有利于提高教学质量的原则。2、自2016年8月开学以来，XXX实验学校所有上拨绩效工资经费已全额发放。二、经验做法XXXX县XXX实验学校绩效工资分配方案（试行）规定:分教学人员系列（其中师德师风20分、教学过程60分、出勤20分）和校委会成员及非教学人员系列（其中师德20分、工作完成情况60分、出勤30分）积分考核。充分体现了以人为本、多劳多酬，优绩优酬，引入竞争机制，充分调动广大教职工积极性，有利于学校管

3、理，有利于促进教师成长，有利于提高教学质量的原则。三、绩效工资实施过程中存在的问题（一）绩效工资考核体系的构建不十分科学合理，现在存在：一是对不同人员拉开多大差距为适宜的把握上需要给予政策支持。二是对行政人员工作量确定方面如何把握缺乏政策依据。所以完善落实绩效工资制度的关键在于建立科学合理并且行之有效的绩效工资考核体系。学校绩效工资考核方案改革发展的原则、思路要明确“三个有利于”标准，即有利于学校发展、有利于教师专业成长、有利于大多数教师利益；真正实行竞岗取酬、多劳多酬、优绩优酬。（二）教师对绩效工资政策还存在着误解，有的教师认为就是拿我们自已的钱，来考核我们，很多老师都在算自己奖励性绩效工资

4、是否拿够，误认为职务津贴、各类加班费是从自己奖励性绩效工资中挤出来的，把骨干教师和行政人员推到了教师的对立面，也有的教师认为绩效工资就是单纯的涨工资，也有的教师不了解我们的县情，认为XXXX县教育绩效工资总量水平偏低。对于这些，我想要加大对绩效工资政策的宣传，教师要全面理解、正确理解、深入理解绩效考核方案。懂得绩效工资的目的和意义。一要全面理解。绩效工资的实行是我国分配制度的一项重大改革，绩效工资是新的分配体制，70%是基础性绩效工资，30%是奖励性绩效考核。二要正确理解。30%只是一个口径，不是一个奖励性标准，是奖金，不是工资，分配原则是绩效挂钩，不能将30%理解为用自己的钱奖励自己，要按照

5、“竞岗取酬、多劳多酬、优绩优酬”的原则，三要深入理解。其新的考核机制需要一个逐步完善的过程，不能求全责备，只要符合“三个有利于“的机制就是可行的机制，通过加大宣传力度，教师才能真正认识绩效工资政策、理解绩效工资政策、支持和参与绩效工资政策改革。（三）教师总体待遇的提高呼唤我们必须全面加强教师业务素质的培养，绩效的增幅对于教师待遇的提高与教师素质现状不相适应。一方面教师的待遇得到了提高，另一方面教师队伍的整体素质没有明显改变，教师的师德师风和教学业务能力还不能满足社会对优质教育的需求。待遇的提高与教师素质不变形成了反差，如何扭转这一局面，这是一个比较棘手的问题，有待于我们共同探讨。四、意见和建议

6、1相关部门要出台强硬的政策，杜绝教师再误认为提高的25%是自己的工资，认为学校是在用教师的工资考核教师。2 .要对学校校长、中层干部津贴有政策支撑和相应标准，避免教师和学校领导产生对立的局面。3 .现在增加的绩效，可摸仿上次绩效的发放方式，用部分作基础性绩效，部分作奖励性绩效，从奖励性绩效中提取校长津贴，班补津贴，代课津贴，剩下部分奖励优秀班主任,优秀教师，教学质量优秀的教师，奖励或被惩当然有合理方案。不过在划分奖励性部分要根据以往的代课情况，估计每月代课津贴，还要议定校长津贴，班主任津贴，如果教育局对校长津贴和班主任津贴有个基数更好操作。总之绩效工资的实施体现了党和政府对广大教师的关心，体现了教育优先发展的战略地位，教师的待遇得到了明显提高，学校的经济压力得到了明显改善，政府对教育的投入大大增加，这次绩效工资的提高对加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展创造有利的条件。XXXX县XXX实验学校20XX年7月10日