2023年全国干部教育培训规划(2023-2027年)心得体会、交流发言、(十篇汇编).docx
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1、2023年全国干部教育培训规划(2023-2027年)心得体会、交流发言、(十篇汇编)(篇一,共十篇)近日,中共中央印发了全国干部教育培训规划(2023-2027年)(以下简称规划),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出,“要坚持把政治训练贯穿干部成长全周期,教育引导干部树立正确的权力观、政绩观、事业观,提高干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力”。党和国家的事业越是向前发展,就越需要政治过硬的干部队伍。各级组织部门要掀起政治训练的“热潮”,筑牢政治定力、锤炼政治品质、拔高政治标准,不断提高干部的“政治三力”,实现以高质量干部教育培训服务高素质干部队伍建设。打牢政治定力、
2、培养政治慧眼,掀起提高政治判断力的热潮。政治上的主动是最有利的主动,政治上的被动是最危险的被动。想要牢牢把握主动,提高政治判断力是第一位的。各级组织部门要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训的主题主线,讲好、教好其中的立场观点方法,引导党员干部深入思考党和国家工作大局的根本性、全局性、长远性问题,科学观察、正确分析、全面把握国际国内、本地区本部门形势,善于从政治上分析问题、看待问题,从源头上了解本质、抓住重点。鲜明的政治本色是作出正确判断的关键所在。要以党性教育为重点,深入开展理想信念教育、党的宗旨教育,党章和党规党纪学习教育,从思想上正本清源、固本培元,树立正确的世界观、权力观
3、、事业观,弄清楚为谁执政、为谁用权、为谁谋利这个根本问题,保证在大是大非、关键抉择前头脑特别清醒、立场特别坚定,真正守好政治方向绝对正确的“生命线”。锤炼政治品质、强化能力素养,掀起提高政治领悟力的热潮。党员干部是党和国家事业的基石,承担着深刻领会、准确把握、精准落实党中央大政方针的重要职责。要做到这一点,最重要的就是提高政治领悟力。各级组织部门要深化理论学习和实践历练,把学懂弄通习近平新时代中国特色社会主义思想作为中心任务,引导和鼓励党员干部读原著、学原文、悟原理,真正品味“真理的甘甜”,得到“灵魂的升华“,切实把贯彻落实党中央的决策建立在对党的创新理论深刻理解之上,实现“学思悟”与“知信行
4、”的统一。只有站在“国之大者”的角度想问题、看问题,才能真正领悟大政方针的科学性、有效性。要着力培养党员干部,特别是领导干部的大局观、全局观,注重从历史、现实、未来三个维度阐释党中央的重大决策部署,说明不同工作属性的党员干部在其中扮演的重要角色、承担的重点任务、发挥的重大作用,使其在思想上政治上行动上与党中央保持高度一致。提高政治标准、激发担当精神,掀起提高政治执行力的“热潮。浩瀚长河源于水滴汇聚,宏伟蓝图需要埋头苦干。提高政治执行力,是保证党中央决策部署落在实处的必要,是保证党和国家事业不断发展的前提。打铁必须自身硬,铁肩才能担道义。各级组织部门要以能够解决实际问题为重点,以推动落实中心工作
5、为主题,以服务高质量发展为主线,从组织需要、岗位需要和个人需要出发,精心组织能力素质提升专题培训,教授社会治理、产业发展、招商引资等重点工作的专业知识,全面提高干部的专业思维、专业视角、专业能力。要把经济社会发展的重点领域作为锻炼干部的主战场,将干部教育培训阵地前移,开设实践锻炼课程,为干部提供参与重点项目、重点产业、重大活动的机会,以“教着干、带着干、盯着干”的模式,进一步深化干部对经济社会发展的把握,激发改革创新的潜力,提升统筹协调的能力,提高研究问题、分析问题、解决问题的能力,培养出讲政治、敢担当、能吃苦的好干部。(篇二)近日,中共中央政治局召开会议,审议干部教育培训工作条例、全国干部教
6、育培训规划(20232027年)。会议强调,要推动干部教育培训供给与需求精准匹配,更好满足组织需求、岗位需求、干部需求,各级组织部门要贯彻落实会议精神,做到“供需匹配有的放矢”,以高质量教育培训服务高素质干部队伍建设。以组织需求为的,放坚定理想信念之矢。学如弓弩,才如箭旅;识以领之,方能中鹄。现实中,一些干部“学历高却无担当”“善谈兵却懒作为“,有的甚至“鬼迷心窍走上歧途”,根源往往是理想信念发生了动摇。因此,做好干部教育培训工作,必须要以坚定理想信念宗旨为根本,把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为干部教育培训的首要任务和中心内容,坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂、强基因本。要把习近平著作
7、选读习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编等一系列重要论著作为培训重要课本,通过专题讲座、研讨交流、理论微宣讲等形式,教育引导党员干部在读原著、学原文、悟原理上下足真功夫,将党的创新理论真正“内化于心、外化于行”,在掌握思想武器、提升理论素养中夯实信念根基、锻造政治能力。以岗位需求为的,放增强执政本领之“矢。没有金刚钻,不揽瓷器活,工作岗位的差异,决定了差异化的专业性质和能力需求,组织部门要对不同岗位的专业性和特异性充分考虑,避免出现教育培训“大水漫灌”、学不适用的问题。因此,要将岗位需求作为重要导向,体现针对性和侧重点,坚持“缺什么补什么、干什么学什么”的培训原则,选配专业师资,开设专业课
8、程,帮助特定岗位的干部弥补知识弱项、能力短板、经验盲区。要根据不同岗位、不同层级干部履职需求,设置差异化培训,分级分类开展“一把手”、班子副职、基层干部、年轻干部等专项培训,因材施教、按需培训,在充分考虑岗位特点的基础上,精准提高教育培训的“适岗度”,切实增强教育培训实效。以干部需求为的,放提升综合素质之矢。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在修好“必修课”的基础上,组织部门还应借助座谈交流、问卷调查等方式及时了解干部的培训需求,摸清干部“喜好”,允许干部“自主点单”上好“选修课”,充分调动干部接受培训提升的主观能动性。要弘扬理论联系实际的马克思主义学风,在基层一线开设“实战课堂”,让干部在
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