16《夏天里的成长》教学设计.docx

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1、夏天里的成长教学设计【教学目标】1、抓住重点词语，联系生活实际，感悟作者对夏日里万物成长的变化的观察和描述，体悟生长的内涵。2、学习并运用通过抓关键词和联系生活实际的方法理解含义深刻的句子。3、体会作者用严谨的笔触描写动植物的变化，抒发对生命的赞美之情。【教学重点】通过抓关键词和联系生活实际的方法理解含义深刻的句子。【教学难点】体会作者用严谨的笔触描写动植物的变化，抒发对生命的赞美之情。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、设疑导入，揭示课题1、播放春天的景物的图片，教师导入：春天是万物复苏的季节，是万物生长的季节。可夏天才是生长真正的狂欢季节！你们有没有发现夏天里有哪些事物在生长？他们是怎

2、样生长的？2、学生交流。3、教师板书课题，齐读课题。4、学生质疑：作者在夏天里看到了哪些事物在生长？这些事物又是怎样生长的？作者在夏天里有什么收获？5、学生带着疑问阅读课文。二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。2、认读本课的生字新词。课件出示词语：范读领读齐读开火车读指名读。3、指名分自然段朗读课文。学生思考：作者在夏天里看到了哪些事物在生长？它们又是怎样生长的？用笔画出来。指名汇报，引导学生简单概括出小草、竹子、高粱、苞谷、蘑菇、丝瓜等事物。这些事物都是我们生活中常见的，很不起眼，作者却从中发现了它们有趣的生长过程，你们想不想亲眼目睹一下？请同学们默读课文，找

3、一找这些事物的生长过程有哪些不同之处！课件出示表格。根据学生回答相机板书重点词语。（这个环节要求学生用心去读，用心去品。）4、学生汇报交流填表情况。教师根据学生的回答相机板书重点词语。5、相机引导学生体会“跳跃”、“活碰乱跳”的意思；比较“碾”、“接”的用词巧妙。（让学生理解怎样描述不同的动词使语言表达更加生动有趣。）相机指导学生通过不同形式地朗读来表达作者的喜悦心情。）并引读下文：（引导学生通过比较下文与上文的异同之处，体会作者用词的巧妙。）比较句子：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。草长得很茂盛，树木长得很高大

4、，山是一天一天地变雄伟。稻秧长得很茁壮，甘蔗长得很粗壮，地是一天一天地变辽阔。水长得很清澈，瀑布长得很壮观，河也是一天一天地变宽变深。6、指名分自然段朗读课文第一部分（13自然段师生共同评价朗读情况。（引导学生体会作者观察的仔细及用词的巧妙。）再齐读体会作者用词准确精当及喜爱之情。学生感情朗读全文。7、学生联系上下文理解“在生命力里，一天不见面，就要变了样子。”的意思。（结合生活实际谈自己的理解。）教师总结：是啊！万物生长靠太阳！植物、动物、人类都在太阳的照耀下成长。（板书：太阳光光照射下）它们对生命的热爱真是相似啊！来让我们怀着这样的情感再来有感情地读读这些描写吧！（播放轻柔的音乐）师生感情

5、朗读课文。指名背诵。（此时音乐已无声）教师总结：同学们真棒！看来你们已经理解了这篇文章的主要内容以及作者要表达的情感了！那么你们想不想知道作者在夏天里有什么收获呢？请同学们默读课文最后一段。（出示小黑板）指名汇报。（结合生活实际谈自己的理解。）教师总结：是啊！夏天是万物生长的季节！我们每个人也在这个季节里不断地成长着！那么同学们你们在夏天里有什么收获呢？请同学们也来写一写吧!写的时候可以引用这篇文章里的语言进行加工整理!（背景音乐秋日私语）学生写话练习：（也可延伸到课外）三、课堂总结，课外延伸1、学生自由朗读自己所写的夏日里的收获。教师指名展示，师生共同评价。2、教师总结：同学们，我们每个人在

6、夏天这个季节里都有很多收获，有的收获了知识，有的收获了快乐，有的还收获了友谊。在这个生长的季节里，只要我们留心观察周围的事物,就会有很多的发现和收获！课下请同学们以“我在夏天里”为题写一篇小短文。可以写自己在夏天里的所见所闻所感！3、学生质疑：作者为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”？指名汇报。（板书：万物迅速生长）教师总结：是啊！夏天里不仅我们人类在生长，大自然中的万物都在生长！它们在阳光的照耀下，在雨露的滋润下，一天天长大！作者用诗一般的语言为我们描绘了一幅生机盎然的画面！让我们再美美地朗读一遍课文吧！（配乐）4、学生齐读全文。【作业布置】学生搜集关于夏天的诗歌和短文，并朗诵给家人听。【板书设计】夏天里的成长太阳光光照射下万物迅速生长小草竹子高粱、苞谷蘑菇、丝瓜农作物生长水瀑布河。海洋水体生长