黄河教学教案合集.docx

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1、黄河教学教案合集黄河教学教案合集。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，这就要老师好好去自己教案课件了。教案是教学实践的总结和归纳。接下来编辑为您详细介绍“黄河教学教案”，怎么能错过这篇令人期待的文章呢！黄河教学教案（篇1）1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的,从而歌颂黄河，学习黄河的精神。2、关注母亲河现状，加强环保意识。知黄河一颂黄河一忧黄河一救黄河3、培养学生的自主、合作、探究的意识，引导学生学会分工协作。4、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展

2、示成果，加深对黄河的了解。2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。1、黄河知识知多少？（老师给大家布置一项作业，收集一些有关黄河的资料，组内讨论交流展示）2、诗文欣赏：搜集、整理、筛选的歌颂黄河的（诗、俗语、谚语、成语、文章、图片）等3、诗歌诵读：学生根据搜集到的资料自写或小组合写的一首歌颂赞美黄河的诗。黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。下面请同学们展示、交流我们的调查报告。原因探究：2、黄河论坛：黄河，中国的母亲河，现正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院

3、、中国工程院163位院士联名呼吁一一行动起来，拯救黄河！看到如此残酷的现实，你想说些什么吗？我们又该怎样做呢？3、小记者采访：愤怒的咆哮的母亲河，我们怎样才能让她平静下来呢？请采访一下我们身边的同学、老师、家长，如何来保护我们的母亲河。4、广告设计：每位同学设计一句广告词，呼吁全社会拯救黄河，改造黄河。广告要求：围绕“忧”“救”两个主题，用文字的形式表现。要求形式新颖，效果强烈。1、体验反思：由黄河，中国的母亲河，你还想到了什么？（1）想象作文：以“心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发对黄河的感情，写出对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。（2）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保

4、护母亲河。要求有创意。黄河教学教案（篇2）【教学目的】1、学会本课12个生字。正确读写下面的词语：“骨骼、昂首阔步、炙烤、椭圆、有气无力、挣扎、惊恐、腐烂、挖掘、一瞬间”等；2、朗读课文，理清文章的结构，了解大象化石的来历；3、激发学生热爱科学的兴趣。【教学重点】1、交流、检查预习情况与字词教学、阅读教学紧密结合，理清文章结构；2、激发学生热爱科学的兴趣。【教学难点】理清文章的结构，了解大象化石的来历。【教学过程】一、导入课文向我们介绍的这具大象的化石，是1973年在甘肃省合水县马莲河畔挖掘出来的。你们都读了课文，也查找了相关资料，谁来说一说黄河象给你留下了怎样的印象？二、让学生自由发言，初步

5、感知内容（可以从内容上说，也可以从保留文物上说）三、检查预习情况1、出示生字，请大家读一读，并说说易写错的地方：骼椎颌炙烤椭趾栋羚鸵政瞬注意“炙”“椭”“骼”等易错字的字形、字音。2、汇报预习时你通过查字典理解的词。四、出示自读提示，请同学们认真读读课文1、想课文是按照怎样的顺序记叙的；2、再从课文里把科学家假想的部分找出来，作上记号；3、提出自己感兴趣的或不懂的问题，准备课上和老师、同学讨论。（给学生充分的默读画批的时间）五、交流学习的成果1、课文按不同方面可分为四个部分。（学生归纳，老师点拨先找出科学家假想的部分）第一部分（第1自然段）写黄河象骨骼化石的样子：高大、完整。第二部分（第26自

6、然段）写科学家假想了黄河象骨骼化石的形成过程。第三部分（第7自然段）简要地写地壳的变化。第四部分（第8自然段）写发现和挖掘黄河象骨骼化石时人们所看到的情景以及科学家的想象和推理。2、学生提出问题，教师帮助梳理小结：我们带着课上提的这些问题，回去再好好读读课文，查查资料，下节课我们再继续讨论。【板书设计】19黄河象骼椎颌炙烤椭趾栋羚鸵政瞬记叙的顺序：第一部分（1）黄河象骨骼化石的样子。第二部分（26）假想了黄河象骨骼化石形成过程。第三部分（7）地壳变化。第四部分（8）看到的情景及科学家的想象和推理。（二、三部分也可合并）黄河教学教案（篇3）教学目标：1.指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个

7、生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。2.引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。教学难点：了解创作黄河大合唱的重大意义。教学准备：查阅黄河大合唱的资料及光未然、冼星海的资料。教学目标：1 .指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、

8、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。2,初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。教学重点、难点：整体感知课文内容，捋清作者思路。同学们，你们听，（放黄河大合唱的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进怒吼吧，黄河，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。1.检查自学情况：（1）检查生字词的自学情况：昨天，同学们已经预习了19课怒吼吧，黄河。我们先来看生字词。把生字变红。你认为这些生字中，哪

9、个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？虎啸龙吟：你能说出几个用动物打头的词语吗？课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、首次演出的地点是延安最大的礼堂一一陕北公学礼堂。A.“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？”这句话有什么特点？反问句表达肯定的意思。换成陈述句：那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。朗读。体会两种表达方法在表达方面语气的不同。B.出示：那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云

10、烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？感受排比句在文中的作用。2 .整体把握课文内容，提出不懂问题。（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？（2）捋出思路：课文围绕黄河大合唱这部作品，介绍了哪些内容？光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。（1一一3）板书：震撼光未然朗诵自己的黄河大合唱歌词，冼星海异常兴奋，只用六天就完成这部音乐史诗。（46）板书：充满激情、异常艰苦。（3）默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？从这部分那些介绍中，你感受

11、到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？抓他的想法，感受光未然的爱国精神。“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。”引导学生体会出：轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母

12、亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。指导朗读。自己读，指名读。教师引读。小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。教学目标：1.引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。2.理解含义深刻的句子。引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。3.有感情朗读课文。教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精

13、神。教学难点：了解创作黄河大合唱的重大意义。上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。他的声音时而铿锵有力，充满激情,如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄伟，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河出示：链接的文章黄河大合唱的第八章怒吼吧，黄河。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无

14、比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。A.教师引读，学生接读，并对文本补白。（“一一”后为学生齐读内容）。在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然正在为大家朗诵他刚写完的黄河大合唱歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而时而；时而；时而;时而一一（补白，可以多叫几位同学。）抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞一一。掌声中，一直坐在门边

15、的一一，斩钉截铁地说一一（如学生读得态度不够坚定，再次强调“斩钉截铁”，体会词语意思，读出相应的语气。）谱曲的过程异常艰苦。但是，一一（读到第6自然段完）B.想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲？学生可以想象体会“异常艰苦”：他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。指名读第6自然段。2.学习第三部分。角色换位，对话中体会黄河大合唱的作用。现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。（放一段黄河大合唱的片断。）在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀抢掠最为猖獗、惨烈的时候，听着这黄河大合唱,你们有什么感受？（指多名同学回答）齐读课文最后一段。总结：听着着激动人心的黄河大合唱，无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利。同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在具体事例中展现人物