高效课堂活动工作总结.docx
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1、高效课堂活动工作总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编为大家整理的高效课堂活动工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。高效课堂活动工作总结1自从20xx年9月以来,我校把打造高效课堂做为学校的首要工作,落实好教体局和中心校的相关规定,做好“先学后教、当堂练习”的高效课堂构建工作,结合我县推行“三疑三探”教学改革,努力探索提高教学质量的措施。下面就我校这段时间来的具体工作总结如下:一、领导重视,建立组织实施机构。构建高效课堂一直是学校追求
2、的目标,因此,从中心校到学校领导都非常重视,及时成立了以任曹小伟校长为组长的领导小组,制定了一整套行之有效的以“先学后教当堂练习”模式创建促高效课堂模式建立的实施方案,方案详细的明确了具体的目标、步骤和模式。明确各领导小组成员的责任。二、加强校本研训,转变教育理念。学校充分利用每周的教研的时间,把教研落到实处,以此作为理论学习契机,校长亲自主持和教研,向全体教师介绍目前教育教学现状及教研的最新信息,开阔了教师的视野,确立了科研兴校,科研立校的目标。通过几周的培训,老师们逐步转变了陈旧的教学观念,认识到教育发展的趋势和自己下一步工作的方向。在教研模式的创建方面,学校针对本学期的教研重点,利用发材
3、料,搞研讨,教研组长例会,组织专题会议,召开全体教师会等多重形式,使教师对“先学后教当堂练习“教研有了充分认识,主动制定研究方案,积极搜索各种研究材料,加强学习,每位教师都写了学习心得体会,并积极参加教研组组织的反复磨课活动。全员参与教研研究,促进了教师整体理论水平的提高,高效课堂的观念深入人心。三、搞好外出学习和二次培训,坚持“走出去,请进来”积极组织教师走出去,开学以来,我校已先后组织教师兄弟学校学习,学习期间,要求做好详细的记录,写好总结和心得体会。回来后,把学习培训内容整理成材料教导处建立了培训档案和培训记录,方便教师的查阅。针对“先学后教当堂练习“教研促高效课堂创建活动中的的重难点,
4、学校把实际活动中各环节出现得问题转化为课题,把经验转化为课题,进行更深入的研究,在这个活动中,为了更好的使研究取得实效,学校有针对性的“走出去,请进来”,带着问题和困惑和城区二中举行“同课异构”交流探讨,请城区一中名师到我校进行精品课示范教学,到上级业务主管部门寻求帮助。以多种形式开展校本研就,使理论学习与模式创新更好的源于教学实际,又更好的服务于教学实际。我校通过一年有余开展“高效活动年”活动,打造了一支锐意改革,勇于创新的领导团队,培育出创新教学策略,改革教学方法,轻负高效的教学能手,加快我校新课改的步伐,为进一步提高我校教学质量,推动我校教育教学科学、持续、均衡发展打下坚实基础。高效课堂
5、活动工作总结2时间如白驹过隙,转眼间,一学年又很快过去了。回顾本学期的工作,我们桑坪初中语文教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取,我们以学校教学工作计划为指导,从推进我县“三疑三探”教改模式入手,以构建高效课堂为中心,以学生为中心,有目的,有计划地开展了各项教育教学工作,全面提高了本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下。一、有效备课,扎实上课,努力课堂是教学研究的主阵地,我们教研组成员立足课堂,深入挖掘文本资源,通过多层次、多形式的研究,探索教学规律,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间
6、,开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出突出对教材的理解,务必正确、全面、深刻;突出对方法的选择,既要选择教法,又要选择学法;突出对练习的设计,练在重点处、难点处、疑点处,力求有趣味性、层次性、多样性;突出对班上后进生的关注,让他们参与教学过程,获得最大可能的发展。教学设计追求,同中求异,注重教学后记、教学随笔的实效性。2、扎实上课。结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合课题研究,注重成果的推广应用;结合现代技术,注重教学手段的创新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益本学年,我们教研组的成员人人都能上好集备
7、研讨课,九年级语文老师张艳霞首先给我们上了一节展示课我的叔叔于勒。她对文本的准确把握,有效取舍;课件的制作与展示,手段娴熟;教学设计的独到精要,深入浅出;写作方法的适时渗透,及时小结,都让我们叹为观止,受益匪浅。王华理老师上了研讨课背影,上课前,她能深入钻研文本,广泛搜集资料,精心设计教学流程,让我们感受到这个年轻老师的踏实用心,较好地处理教材的能力,驾驭课堂的能力,以及良好的教学素养,但她并没有满足于此,而是广泛听取了教研组各位老师的意见,对教学设计又进行了大胆地取舍,精心地修改。二、多种形式激发学生课外阅读兴趣,引导学生好读书,读好书课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是
8、课堂阅读的继续与扩展。全日制义务教育语文课程标准(实验稿)明确指出:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导,培养学生感受、理解、欣赏和评价的,能力。要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。初中阶段课外阅读总量不少于200万字。因此,本学年,在我教研组建议下学校新购中学生必读书1000余本,我组老师积极组织学生进行课外阅读。向家长推荐了我们本学年的必读书目和选读书目,让家长为孩子的课外阅读作些准备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣,我们还经常利用语文课
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